春天的手教案.doc

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1、以境怡情以情激趣——低年级情趣教学模式探《春天的手》第二课时教学设计教学目标1.会认识12个生字，会写6个生字，指导“心”、“乐”。2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。3.感受春天的美丽、可爱，树立热爱生活、珍惜时光的观念。重点难点教学重点：指导书写“心”、“乐”。有感情朗读课文，背诵课文。教学难点：感受春天的美丽、可爱，树立热爱生活、珍惜时光的观念。教学过程一、以境怡情，激趣导入，1.课间播放视频《美丽的春天》刚才我们欣赏了优美的视频，大家知道视频中是什么季节呢：春天美吗？是啊，一切都充满了生机。树木抽出枝条，长

2、出嫩绿的叶子。粉红色的桃花缀满枝头。爬山虎悄悄地变绿了，小嫩芽在春风中摇摆着。小草从泥土里钻了出来，穿着绿衣，大口大口地呼吸着春的气息。它们生机勃勃，这就是明媚的春天。今天我们继续学习《春天的手》，一起到春天里去体会春天的美。（板书课题——春天的手）二、字词复习1.识字游戏：小鸟飞回来了2.生词认读：小猴子去春游三、以情激趣，探究学文上1.节课我们学习了第一小节，回忆一下，春天的手给你留下什么的感觉？（课件：温暖轻柔）2.春天的手如此温暖、轻柔，看看它都到了什么地方，请同学们把书翻到13页，读一读课文2—5小节，边读边画

3、，春天的手都到了哪里？给那儿带来了怎样的变化？3.学习“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。”一句，理解“抚摸”一词。4.理解“新绿”及“一片”。5.师：同学们说得真好，是呀，到处都有春天的手，春天给大地带来了勃勃生机。你能美美地读一读这句话吗？6.：春天的手还到过什么地方，发生了什么变化？7.学习第三小节，理解掠过等词。8.感情朗读。9.学习第四节，理解“拂过”等词。10.学习第五小节。11.看课文2—5小节，你发现了什么？12.春天的手指的是什么？把春风写成春天的手，这是什么写法？相机板书拟人的写法。生：拟人。13.过

4、渡：春风是春天的使者，她大手一挥，就把一个生机勃勃的春天带到我们面前。他抚摸着大地大地一片新绿，她掠过小河，小河……健壮。14.理解动词。15.我做小诗人过渡：春天的手到过这么多的地方，那么春天的手还去过哪里呢，那里又发生了怎么样的变化？春天的手敲着地面小草____________________春天的手摇着花枝花儿____________________春天的手捶打着洞穴________________________春天的手拉着小雨点________________________16.学习第六小节。四、情感升华，赞

5、美春天如果用一个字赞美春天，你想用哪个字？绿、亮、美、新、活……如果用一个词赞美春天，你想用哪一个词？如果用一句话赞美春天，你想用哪一句？让我们带着对春天的期盼、赞美，再来读课文吧！读课文美丽的春天你想用什么方式留住她呢？五、小结学习，回归情趣其实，一年四季交替，这是一个自然规律，人为的力量是不能改变的，但只要我们内心和生活充满生机，那么春天就会停留在我们身边。最会让我们在歌声中感受春天吧！课件（美丽的春天）板书设计：春天的手↓拟人春风抚摸温暖轻柔掠过拂过拍着动词：摆打摇拉捶……