教学设计：网上收集信息.doc

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1、《网上收集信息》教学设计一、学习者分析：随着电脑的普及，越来越多的学生能熟练掌握上网的方法。我们学校是城乡结合，一部分学生上网看看东西，搜索资料应该不成问题。但是，还有一部分的学生可能一点都没有接触过网络，不清楚网络能做什么。同时，经过1节课的学习，大部分学生都会上网了，会输入网址，会通过链接浏览网页内容，会收藏感兴趣的网页，但对如何有效快捷收到指定信息并保存下来也不太了解，相关技巧就更加缺乏。因些，这些是这个单元学习的重点。二、教学目标：知识与技能：1、掌握利用搜索引擎快速查找信息的方法2、掌握保存网页上各种信息的方法过程与方法：1、学生通过上网查找资料、保存资料，相

2、互交流和讨论等学习活动，掌握信息的搜索、存储的方法。2、通过让学生开展自主合作学习，把信息技术应用用日常学习和生活中，培养学生正确评价、处理、运用信息的能力。情感态度与价值观：培养学生利用互联网收集并进行筛选信息的意识和习惯和与人共事的协作精神。三、教学重点、难点：重点：搜索引擎的使用，保存网页的方法难点：关键词题提炼的贴切，快速有效甄别网上有用信息四、教学理念和方法：本节课主要运用任务驱动教学模式进行教学，主要培养学生的自主学习、自主探索的能力，同时强调协作学习。五、课时安排：1课时六、教学设计：教学环节教师教学学生活动设计意图课题引入请同学介绍去过的我们的家乡——从

3、化著名的景点，引入我们这节课的内容：网上搜索信息。思考，交流回答问题：我们去过的从化的景点有那些？引起学生的学习兴趣，激起学生探索的欲望。介绍网上对特定信息搜集的方法查找方法有两种，分类目录检索法和关键词检索法。常用的方法是关键词检索法，利用网站的搜索引擎进行检索。阅读书本，认真听讲思考，并初步上机实践2分类目录检索法是利用搜索网站的分类目录直接点击进行查询。关键词检索法是在检索的文本框中输入关键词进行查找。提问：常用的搜索引擎有哪些？任务1：同学们利用这两种方法搜索关于从化旅游旅游景点的介绍，如果搜索到资料合要求，不要关闭网页。并思考：1）、哪种方法比较快，你喜欢哪一

4、种方法。2）、关键词搜索法中，我们应该输入那些关键词才能快速找到想要的资料。利用任务驱动式教学，让学生带着自己感兴趣的内容上网搜索信息并整理。保存有用的信息保存网上有用信息到本地电脑的方法1、保存图片的方法2、保存文字内容的方法3、下载文件或软件等资源的方法任务2：在D盘上建立一个名为“从化景点”的文件夹，把刚才符合条件的资料保存，搜集到的信息要有如下内容：图片、文字，介绍从化旅游的课件一个。按要求上机操作，并和同学交流找到的信息梳理并展示找到的信息1、我们收集到的信息杂乱无章，怎样才能让这些资料变得有条理，有价值？创设情境：浏览用PPT制作的关于从化某一景点介绍的作品

5、，激发学生创作的欲望。2、布置任务：梳理找到的信息——可以利用网络找到的信息，制作一个简单的powerpoint作品、作品可以只有一页，但要有主题，有内容的，有图片，做好后交到教师指定文件夹。按要求上机操作，注意和同学沟通和交流。小结：展示部分学生的作品，重申本节课内容重点：1、资料搜集的方法2、保存资料的方法思考、回忆一、教学反思：本节课主要运用任务驱动教学模式进行教学，主要培养学生的自主学习、自主探索的能力，同时强调协作学习。所以布置任务后，一般只做整体的提点，具体的操作是让学生自己摸索，讨论，最终找到解决问题的方法。关键词检索法学生用得比较好，基本能搜出想要的信息

6、，图片保存和文字保存都基本能做到。但学生从网上搜集到的信息很多，在甄别网上有用信息时，缺乏目的性，上交的作品主题不鲜明，内容介绍单一，在今后的教学中要注意加强引导。2