《网上查找信息》教学设计.doc

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1、《网上查找信息》教学设计广州市骏景中学林勋一、教学内容分析网络已是当今学生学习生活当中必不可少的好帮手，也是学生的重要知识来源之一。因此，掌握如何在网上查找信息对于每个学生来说都是至关重要的。本节课内容选自广州市初中信息技术教材第二册第一章“网络基础及其应用”中的第3节“网上收集信息”。“网上收集信息”章节主要包括使用浏览器浏览网页、利用搜索引擎查找信息、下载保存信息三部分，本节课将重点指导学生认识搜索引擎，学会如何利用关键词搜索法在网上快捷、精准地查找自己所需的信息，课时安排为一节课。二、教学对象分析本节课的教学对象为初二年级学生，他们已具备一定的计算机操作能力。通过前几节课的学

2、习，学生对网络有了初步的了解，具备了一定的上网操作能力。但部分学生由于刚开始接触网络，还是无法利用网络为自己有效服务，他们需要在与老师和同学们的互动帮助中学习新知识；另外一些操作能力较强的学生已经学会了网上查找信息的基本方法，但查找速度和准确性偏低，没有掌握如何更好地选择搜索关键词，教师除了要引导他们对自己的搜索方法进行改善外，还要使他们在协助学习的过程中更加巩固自己原有的知识。三、教学目标1、知识与技能（1）让学生认识搜索引擎。（2）使学生掌握关键词检索法，能较为精准地查找信息；2、过程与方法学生置身于教学情境中，领会任务要求，先探究尝试每个任务的操作方法，再通过观看完成得好的学

3、生示范或教师的讲解，来矫正自己的操作方法，达到掌握该知识点的操作方法的目的3、情感态度价值观（1）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。（2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。（3）注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。（4）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成。（5）着重培养学生的互帮互爱、团结协作精神。四、教学重点及难点教学重点：1．关键词检索法的使用；2．分类查找信息。教学难点：1．如何选择准确的关键词，提高搜索的精确度。一、教学策略1．贯彻“一切为了学生的发展”的新课程教学理念，以学生为主体，教师为主导开展课堂教学，让每个学生通过实

4、际操作和协助学习掌握好网上查找信息的基本方法。2．知识点分布由浅入深，进行合理安排，使学生对新知识的掌握更系统、更有效。3．由于本节课要求学生在因特网上完成相关学习任务，多样化的网络信息可能会让部分学生分心于课堂知识以外。为此本节课设计了一个贴近学生实际生活和兴趣爱好的教学情境，通过情境设置来引导学生一步步学习网上查找信息的相关操作；并且每个知识点都由相应的情境片段进行引入，情境片段之间环环紧扣，承上启下，自然流畅，使学生在轻松愉快的情境教学氛围中，积极主动地学习计算机知识。每个知识点任务的完成，都包含了学生的自主学习、教师重点讲解或学生示范等过程，让课堂中的每个人都充分活动了起来

5、。4．本节课的主要教学方法有：任务驱动式教学方法和情境教学法。二、教学媒体选择电脑、液晶投影仪、网络课室中控系统三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题【导言】“同学们，别看老师平时这么严肃，其实老师也是个平凡人，老师也有自己的兴趣爱好。老师的爱好就是去旅游，而且老师喜欢孤身上路，走遍天涯海角。”“旅途中，我会把当地的人文风光摄进自己的相机内，然后回家制作成电子相册，将这份喜悦与自己的家人和朋友分享。这里，老师精选了一些相片，希望大家会喜欢。”（展示PPT第一页：旅游掠影，简单介绍各张照片。）欣赏照片，简单评价。创设情境，导入课题，激发学生学习的愿望，让学生在轻

6、松愉悦地气氛中主动求学。“今年暑假，老师又有新的计划——去海南的三亚旅游。当然，去之前少不了要了解当地的情况，包括：有什么景点呀，有什么好吃好玩的呀，甚至于哪一间旅店比较便宜。”“同学们可不可以告诉老师：通过什么途径可以了解到这些信息呢？”（让学生简单思考，一起回答）“对，有同学想到了通过网络来查找信息。相对于去书店买书、去图书馆查阅资料来说，网上查找信息是最方便最快捷最省钱最省时间的办法。”集体回答查找信息的途径。布置任务小试牛刀【设置情境一】“现在老师想了解下海南三亚，请同学们帮老师上网查找三亚的介绍，并且下载到自己的电脑里认真阅读，然后告诉老师：海南三亚是否真的值得一去？”（

7、布置练习1，展示PPT第二页：查找三亚介绍）【教师巡堂指导】根据学生情况进行个别或集体辅导，并展示PPT第二页隐藏内容，提示学生可以通过以下站点找到所需信息：常用的中文搜索引擎百度：www.baidu.comGoogle：www.google.com雅虎：www.yahoo.com.cn搜狐：www.sohu.com【学生探究练习】练习1：◆进入桌面“共享”文件夹，打开“练习1”。◆查找三亚介绍，复制到表格内并保存。（学生参照大屏幕投影要求进行探究性自主学习，并以三人