识字7公开课教案.doc

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1、《识字7》第一课时一、教学目标1、认识本课要求的10个生字。2、准确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。3、了解“翱翔”“嬉戏”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、教学准备1、学生生字卡片2、教学课件三、教学过程（一）激趣导入。　　1、师：同学们，你们都喜欢小动物吗？今天这节课老师就带同学们到精彩的动物世界去看一看。（课件出示动物图片）2、学生认读。师：你认识他们吗？他们的名字你会读吗？（课件出示加拼音的动物名称）。（“孔”、“鹰”、“灵”是后鼻音，“锦”是前鼻音）同学们读得这么带劲。下面老师要增

2、加难度了，老师把拼音去掉，你还会读吗？谁来读？（去掉拼音再认读）3、师：调皮的小动物悄悄地藏进了一首拍手歌中，这就是今天我们要学习的课文《识字7》。（板书：识字7）（出示本课学习目标）。下面请大家打开课本，大家自由地读一读，如果还有不认识的字，可以请教书中的“小桃子”和“小树叶”。要求字字读准，句句读通。二、自主练读，学习生字。1、师：大家读得这么起劲儿，听到大家的呼唤，生子宝宝都跑出来了，（课件出示带拼音的生字）谁愿意站起来带领大家读一读？2、（课件出示“鹂”、“鹰”）大家仔细看，这两个红色的字有什么特点？师：行啊！火眼金睛。雄鹰

3、，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。你还知道哪些带鸟字旁的字？咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。　　3、师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁也表示鸟类。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字（出示课件）。大家看一看它的字形演变。“隹”的四横表示鸟的羽毛。从课文中找找，看看哪些字带“隹”字旁？4、师：找出相同的偏旁可以帮助我们记字。记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住其他的生字呢？　　加一加的方法记“护”、“牢”、“丛”、“嬉”　　换一换的方法记“锦”、“灵”、“孔”形声字：“护”、“丛”、“鹂“、“嬉”“牢”

4、是个象形字，看这是一头牛，人们怕它跑了，用笼子把它关了起来，随着时间的推移，它慢慢地发生了变化，最后变成了我们今天学的这个牢，人们把关犯人的地方称就为牢房，课文中牢出现在哪个词里？师：对，课文中出现了牢记，牢记是什么意思？师：一定要记住，把它牢牢的记在脑子里面，永远也不忘记，就是牢记。同学们看，字形发生了变化，它的意思也就越来越宽泛了，我们的中国的汉字就是这么有意思，随着大家识字量的增加，你会发现更多汉字的奥秘。5、开火车读一读师：小朋友们真聪明，那这些生字你们都记住了吗？组成词，你还能认出他们吗？咱们来开火车读一读吧，小火车开起来

5、。三、回归课文，理解儿歌。1、生自读拍手歌师：小朋友们真能干，这么快就把生字记住了，如果把生字放进课文里你还能把拍手歌读好吗？那就打开书自己读读吧。师随机正音：在这首拍手歌里，有两个词是最容易读错的，（教师纠正“伙伴”、“朋友”的读音）2、教师抽读，一人读一句。3、全班打节拍齐读师：大家想读吗？我们打着节拍一起读一读吧。　　（鼓掌）读得好！掌声送给你们。3、自己读文，理解儿歌师：老师想提出一个更高的读书要求，敢挑战吗？　　师：板画“！”让我们用心读书，边读边想，看谁的收获多。在你读懂的地方画个“！”。如果有不懂的地方就轻轻打个问号“

6、？”快！边读边想边做做记号。　　生根据要求自学课文。4、交流：师：老师看到有的同学书上打了问号，你想用什么办法来解开这个问号呢？　　生1：不会的地方多读几遍　　生2：可以查字典　　生3：边读边想，不会的地方可以问同桌。　　生4：可以请教老师。　　师：好！就照着你们说的做吧。互相请教，大声交流。　　5、学生自主学习，解疑。6、反馈学习情况师：问号解开了吗？你是怎么解开的呢？我们一起来看课文。(1)齐读第一句“你拍一，我拍一，保护动物要牢记”(2)学习“孔雀锦鸡是伙伴”说一说孔雀、锦鸡美在哪儿？师：这么美丽的鸟类是我们的好伙伴哟。(3)

7、学习“雄鹰翱翔在蓝天”理解“翱翔”　　师：（示图）“翱翔”两个字发现了什么？　　师：对，右边都有“羽”字，有羽毛的动物大都会飞。咱们的祖先多聪明造字的时候就想到这一点。看哪！雄鹰飞得多高哪。来，读读这个句子。　　（4）学习“天空雁群会写字”师：同学们都会写字，可我们动物中有一种鸟，也会写字。它们写的是什么字呢？当它们排成一行时，写的又是什么字？　　（5）学习“丛林深处有老虎”（理解“丛林”）师：一棵棵的树生长在一起就叫丛林。路边很多草长在一起那就叫──草丛。很多很多的花长在一起叫──花丛。（6）学习“黄鹂百灵唱不休”（理解“唱不休”

8、）师：你们看，穿着黄衣服的是“黄鹂”，声音最动听的是“百灵”。它们都被称为森林中的歌唱家呢！“唱不休”是什么意思，你明白了吗？（7）学习“竹林熊猫在嬉戏”（理解“嬉戏”）师：熊猫是我们的国宝，全世界只剩下了几十只，它还是世界现存的几种