紧扣教材，环环相扣.doc

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1、紧扣教材，环环相扣--评《走进中华传统文化》此时正值期末复习阶段，如何有效引导孩子进行复习，怎样让复习更高效？是大家面临的新问题。今天很荣幸参加了长虹路小学执教的两节复习课，让我们耳目一新，并从中有所收获，有所感悟，有所提升。第一节复习课，是三年级的第六单元“走进中国传统文化”。在本单元的复习课中，执教老师以“中华传统文化”为切入口，紧扣教材，突破重点。从开课时的导入、基础字词的抽查然后由各小组自主认领课文进行重点展示，条理清楚，层层推进。在各小组展示中，学生们从课文内容的梳理、重难点的把握，以及知识点的拓展方面都把握得非常准确。而且展示形式丰富多彩，《孔子拜师

2、》中的边诵读边演示，再现了孔子的虚心好学，彬彬有礼；《赵州桥》中借助精彩的绘画，呈现出赵州桥的外观形态；《传统文化》展示中，孩子们出示中国结、陶瓷、剪纸、对联等传统工艺，让学生对传统文化有了一个直观的印象。活而有序的展示犹如行云流水，一气呵成。从中体会到老师的精心付出，不论是导学案的设计，还是任务的安排都凸显了学生的主体地位。其次，课堂中的孩子展现出超强的自主学习的能力，个个自信大方，侃侃而谈，可以感受到孩子们在高效课堂的教学中如鱼得水。不论是组长的组织引领，展示成员的补充合作，还是评价者的点评都让我们惊艳不已。可以看出平常的小组建设相对扎实。另外老师的作用发挥

3、明显，每一个环节，教师都能进行巧妙地过渡，让展示水到渠成。纵观整个课堂，教学展示处理紧凑而务实，时间短成效大。通过漂亮的电教图文，让学生以单课的形式来完成，剔除了平时的多慢费，对于复习课的学习，应该说是一个突破。教学内容从头到尾自成体系，它没有以前那种热热闹闹的形散神不散的局面，而是形聚神也聚。全是重点要点知识与能力，无任何花唢花边的时间浪费，使得课堂大容量，快节奏，高收获。当然，课堂是一个不断生成的过程，总有一些遗憾之处，还需商榷。对于三年级，除了课文内容的复习巩固之外，字词的教学是否也是一个重点？第一节复习课强化了文本知识点的复习，但对于本单元易错生字，关键

4、词的积累却有些忽视。另外，教师在这节课中甘当绿叶，凸显了学生的灵动，却弱化了老师的点拨，提升，对知识点的深度、广度是否可适当探究？例如《赵州桥》中出现了很多关联词，可否引导学生进行拓展说话。在体会栏板精美时，可否让学生进行简单的仿写，毕竟语文是听说读写的训练。通过这两节复习课的引领，我明白了，要想上好复习课，应整体把握教材，帮学生在头脑中把知识整理成一个系统，所有的知识点形成一片知识林，这样的复习内容能再度引起学生的兴趣，从而提高复习效率。这是我追求的目标，为此我也会不断努力！王寨中心学校张永锐