数学课堂教学的高效性.doc

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1、数学课堂教学的高效性在小学新课程数学课堂教学中，如何才能促进学生的数学学习，体现课堂教学的有效性呢？　　一、建立和谐师生关系是保证　　在素质教育的今天，教师必须转变传统教育观念下的师生关系。在教育教学中始终把学生主动学习、全面发展放在首位，使学生的主体地位得以凸现。但如何建立和谐的师生关系呢？笔者认为应该从以下几个方面着手：　　1．尊重学生的人格，架构心灵的桥梁　　构建和谐师生关系的前提是尊重学生的人格。对人而言最大的伤害莫过于对其人格的不尊重。身为一名教师，除了尽最大努力教给学生知识外，更重要的是要尊重所有学生，让他们感受到教师的爱。只要老师坚持爱的教育，学生就会愿意和老师沟

2、通，把老师看做是最信赖和仰慕的人，懂得尊重教师的劳动，从而积极配合，专心听讲，勤于思考，最大限度的吸收老师所传递的知识信息，教育教学就会收到良好的效果。　　2．多元评价学生，彰显爱的力量　　小学数学《新课标》指出：“数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。”这就要求教师在教学中必须建立一种公平合理的评价机制，用多把尺子衡量学生，让评价由“单一化”走向“多元化”，促进学生全面、自由、和谐地发展。　　二、深入解读教材是基础　　教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。教师对教材的解读程度直接决定了课堂教学的有效度。人教版

3、数学教材无论从摘要求。　　1．前后联系，关注教材内容的系统性　　数学是一门系统性很强的学科，知识点与知识点紧密联系，环环相扣，前一知识点是后一知识点的基础，后一知识点是前一知识点的延伸。对同一类知识来说，可以从整体上把握各知识点在小学数学教材中的分布，认清它们的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。只有这样才可以避免教学过程中的前后脱节或者重复。　　2．入木三分，把握教材内容的深刻性　　人教版教材所呈现的数学学习活动丰富多彩，包罗万象，大到单元主题的引入，小到练习的设计均可见到数学学习活动的身影。这一项项的数学学习活动所承载着的目标却各不相同，有的是为了

4、让情境更加生动，激起学生的学习热情；有的是为了借助情境引出新的知识点；还有的是为了唤起学生已有的知识经验。因此，教师在教学前要深入解读教材例题，明确例题所要表达的真正意图，弄清例题所处的地位和作用，合理选择学习活动。　　三、优化教学过程是关键　　教学过程是有计划、有目的、有组织的师生共同活动的过程。作为小学数学教师，应该充分认识到传统应试教育的种种弊端，更新观念，统一认识。在现在的教学中应用新的教学理念，优化教学过程，激发学生的学习积极性，确实有效的提高课堂效率。　　1．准确定位教学目标　　在制定小学数学课时教学目标时，经常会出现目标不明、目标过高、过偏、过大的问题。笔者认为，

5、有效的课时教学目标设计应体现以下几点：　　2．改变学生学习方式　　新课程标准要求促进学生的全面发展，提供有价值的数学，倡导有意义的学习，主张全面评价学生的数学学习过程、情感与态度。要改变学习方式，首先要改变教育教学观念。只有这样，才会将改变学生的学习方式落到实处。在教学中，笔者采用了“问题——探究——创新”的教学模式，我始终坚持“把学的权利还给学生，把想的时间交给学生，把做的过程留给学生，把说的机会让给学生”的教学理念，变学生由“要我学”为“我要学”，开启了学生心智的大门，使学生形成不断“提出问题，解决问题”的良性思维，达到了事半功倍的效果。　　总之，学生学习方式的改变，教师是

6、关键。这就要求每位数学教师不断更新教育观念，将先进的教学理念转化成教学行为，为学生提供充分从事探究学习活动的时间和空间，发挥他们的主动性、自主性和创造性，使学生真正成为学习的主人。