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时间:2020-04-11
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1、《晏子使楚》导学案教学目标:1、流利地朗读课文,根据书下注解,读懂课文,积累实虚词。2、体会文中鲜明的人物形象,个性化的语言。学习晏子回击楚王的语言艺术。教学重点:1.了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。2.感悟人物的形象特点,体会个性化的语言。3.理解文言句式相关的特点。教学难点:感悟人物形象的特点,体会个性化的语言。教学时间:2课时教学方法:诵读、点拨、讨论。预习案一、文学常识 1、本文选自《晏子春秋》. 2、《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成的。3、晏婴,春秋后期齐国著名政治家,以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。晏
2、子,(前578-前500)名婴,字平仲,春秋时期齐国夷维(山东高密)人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。以有政治远见和外交才能,作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民,敢于直谏,在诸侯和百姓中享有极高的声誉。 晏婴是齐国上大夫晏弱之子。以生活节俭,谦恭下士著称。据说晏婴身材不高,其貌不扬。齐灵公二十六年(前556年)晏弱病死,晏婴继任为上大夫。历任齐灵公、齐庄公、齐景公三朝,辅政长达40余年。周敬王二十年(公元前500年),晏婴病逝。孔丘曾赞曰:“救民百姓而不夸,行补三君而不有,晏子果君子也!”现存晏婴墓在山东淄博齐都镇永顺村东南约350米。 晏婴头脑
3、机敏,能言善辩。内辅国政,屡谏齐王。对外他既富有灵活性,又坚持原则性,出使不受辱,捍卫了齐国的国格和国威。司马迁非常推崇晏婴,将其比为管仲。二、语音 傧()袂() 诣()枳()缚()踵()三、通假字 1、缚者曷为者也2、人非所与熙也四、古今异义词 1、叶徒相似,其实味不同其实:古义:今义:2、坐盗古义:今义: 3、寡人反取病焉古义:今义:五、一词多义 1、坐:(1)坐在(口技人坐屏障中)(2)通“座”,座位(满坐寂然)(3)犯罪(何坐?坐盗)2使;(1)晏子使楚()(2)使子为使()(3)楚之水土使民善盗() 六、重点词语解释 1、晏子将使楚使:
4、 2、谓左右曰谓……曰:左右:4 3、习辞者习:辞:今方来方: 5、何坐坐:6、坐盗盗: 7、吏二缚一人诣王缚:诣: 8、齐人固善盗乎固:9、叶徒相似徒: 10、其实味不同实:11、得无楚之水土使民善盗耶得无: 12、圣人非所与熙也圣人:13、寡人反取病焉病: 14、晏子避席对曰 避席:七、特殊句式 1、何以也宾语前置:以何也2、何坐宾语前置:坐何 3、吏二缚一人诣王定语后置:二吏缚一人诣王。八、重点语句翻译 1、得无楚之水土使民善盗耶 ______________________________________2、圣人非所与熙也,
5、寡人反取病焉。 _____________________________________________________3、晏婴,齐之习辞者也。 _______________________________________________4、酒酣,吏二缚一人诣王。_________________________________________________________5、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。 __________________________________________________________
6、___ 6、为其来也,臣请缚一人过王而行。. ________________________________________________________ 九、课文内容理解 1、选出下列各项中表述有误的一项是()。(2分) A、针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王陷于尴尬的境地。 B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。 C、从文末楚王的话语可以看出,楚王尚能知错认错。 D、晏子用“橘生淮南为橘,生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。 2、“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”现象说明了什么?请简
7、要回答。____________________________________________________________________4探究案 1、楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答) 2、楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答) 3、针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的? 4、晏子说“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,其目的是什么? 5、晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点。6、你喜欢晏子这个人物吗?为什么? 7,、比较邹忌、曹刿、唐雎、晏子的语言艺术,从中你学到了哪些交际技巧?
8、拓展阅读一晏子谏齐景公 景公之时,雨雪三日而不霁。公披狐白之裘,
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