我的自育自学研修计划.doc

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1、我的自育自学研修计划姓名罗强性别男年龄38学历大专职称小一教龄18年职务教师所任学科语文我的校本研修任务现在很多老师都在说要培养学生的自学能力，让他们掌握学习的方法，这比掌握知识更重要。可是这话说起来容易，在实践中到底该怎样去做？在面对中考、高考的压力时，老师们还敢这样去做吗？　我的校本研修目标“我们一直坚持‘引导自学’型课堂，培养学生的自学能力，这不是拍脑袋随便想的，而是有一整套做法”，叶传平介绍说，其中主要包括“明确自学重点、围绕重点自学、交流自学情况、点拨自学得失、巩固自学成果”相对稳定的五个环节。课堂上“学生自学、小组讨论、全班交流”呈倒三角，将学生自学能力的

2、培养得以落实。　　最为人称道的一个创新就是学生走上讲台当起“小先生”，带领班上的同学一起学习。两位“小先生”先引导学弟学妹们自学数学故事，思考古诗中的数学问题；再组织小组讨论、全班交流。其间两位“小先生”巡视、答疑、点拨都从容不迫，最后在巩固自学成果的游戏中结束了这堂课。　　在这堂课上，两位“小先生”毫不怯场，思路清晰、逻辑严密，引导大家讨论得很热烈，孩子们所显现出的表达能力和驾驭能力，远远超过了他们的实际年龄，这就是长期坚持不断探索的结果。让学生当起小老师，调动起了学生们学习的积极性，没有学生再会偷懒，等着老师来灌输，而是积极主动地学习，在学习中发现问题，并想办法解

3、决这些问题。学生的积极性、家长的积极性和老师的积极性都被调动起来了，学习的效果自然就有了。导师评议：单位：姓名：日期: