原子构成教学反思.doc

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1、原子构成教学反思丁岭中学孙文一、整体思路：在这节课题的教学设计中，我本着面向全体学生，让学生全面发展、主动发展这一素质教育的要求，并把它渗透到教学的每一个环节中去,使学生的主体地位得以充分体现。在教学过程中学生始终以探索者的角色出现，使教学过程成为一个再发现、再创造的认识过程，把所学知识转化为解决问题的能力。二、成功之处：1、教学设计主脉清晰，重点突出，从学生的认知水平出发，让学生饶有兴趣地、自主地进行科学探究，使生硬的化学概念变得栩栩如生，易于理解，让学生能主动参与探究，建构新知，从而逐步提高解决问

2、题的能力，形成科学的态度和掌握一定的科学方法。2、授课过程中我采用了教师引导学生自学互纠、概括小结，成功地采用了研究性学习的教学策略，课堂上教师真正成为学生学习的促进者、组织者和引导者。使学生的知识和技能得到较好的落实，也为学生的个性特长和才能的发挥提供了广阔的空间。3、鉴于本单元知识比较抽象，理论性较强，涉及的实验较少，因此在教学中采用探究讨论法、情景教学法、分析比较法与指导学生阅读、组织学生讨论相结合来进行教学。在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动。在完成教学任务的同

3、时，也锻炼了学生的分析、总结、归纳的能力。整节课取得较好效果。三、不足之处：1、对学生关注不够全面，单独让学生展示较少。2、板书字迹比较潦草。3、教学用语还可以更精炼些四、再教设计：在增强自身教学素养的同时，多预留时间给学生展示的空间。