原子的构成公开课教学设计与反思.doc

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1、课题：原子的构成教学流程设计课题人教版第四单元课题1原了的构成作者及工作单位沾益县盘江镇第二屮学倪陆花教材分析本单元教材是双基的重要组成部分，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必须的。本单元的特点是内容较抽象，远离学生的生活经验，再加上前而三个单元的学生学到的元素化合物的知识不多，感性知识不充分，这就给教学带来了一•定的困难。本课题包括了原子的构成、相对原子质量两部分内容。此前学生己经学习了分子、原子的概念,初步探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可分原子的质量有多大等。关于原子的质量，书上给岀了氢原子和氧原子

2、的绝对质量，并指出他们的数值太小，不便于记忆、书写和计算只能使用相对原子质量。考虑学生尚无同位素的知识，不便提元素相对原子质量是按各种天然同位素原子所占的一•定百分比计算出来的平均值，所以此处只能要求学生对相对原子质量做含糊的、初步的了解。学情分析本课题内容是学习化学的理论基础。对学生而言，研究一种看不见的离子的构成会有很大的困难，因为学生缺乏离子的观点，在第三单元学习水的组成吋，由电解水的微观解释图片，从感性上可能会认为原子是实心球体。本课题要帮助学生形成化学科学概念，通过宏观性质研究元素的组成和微观结构，帮助学生更深入的认识物质的微观构成，

3、为物质的可分性辩证观点奠定一定的基础。本课题的障碍：学生缺乏微观想象力对原子的理解是实心球体。教学目标知识与技能T解原子的构成；相对原子质量的概念；会查相对原子质量表。过程与方法初步了解假说与模型是研究物质微观结构的重要方法。通过原子结构的图片分析、讨论了解原子结构的有关知识观察图片的过程屮增强信息的收集和处理能力。情感态度与价值观利用有关原子结构的科学史实，体会科学发展的曲折性，体会科学在人类社会发展小的重要贡献。了解科学家严谨治学的科学态度、培养科学态度。教学重点和难点教学重点构成原子粒子Z间的关系教学难点原子的构成教学过程教学环节教师活动

4、预设学生行为设计意图引入在前面的学习屮我们已经知道化学变化小原子是不可再分的最小粒子，如果抛开化学变化这一前提,原子能否再分？展示原子弹爆炸的图片及原子结构发现史资料。能或不能根据学生已有水平创设问题情景，激发学生的求知欲。增长化学知识，激发学生兴趣介绍原子结构的发展历程展示原子结构图片。1.原子的构成通过观察，启发学生归纳，概括出有关原子的结构。培养学生从图片屮获取信息的能力。设疑分析、交流、归纳r质了（止电）I屮了（不带电）厂原了核V原了＜核外电了（带负电）设疑分析、交流、归纳提出新问题阅读、归纳练习提出问题交流、归纳小结引导学生找出规律学

5、生阅读教材，对原子的构成有哪些新的发现。原子屮质子数二核电核数二核外电子数用数学上的科学计数法原了的体积小，质最轻书写使用不方便，有什么办法可以解决这一问题呢？教师指导学生阅读有关相对原子质量的内容、简介附录。学习通过网络图形式对知识点进行归纳的方法。学习从表格屮获取信息，并对信息进行分析处理。归纳一般原子的构成规律。引发学生思考，以口常生活屮学生经历的事情做铺垫，便于学生对枯燥的知识的理解。进行阅读能力的训练。发现数据有何规律相对原了质量二质了数+屮了数查阅儿种原子的相对原子质量并填表观察表4-2中几种相对原子质量学生对原了的认识进一步加深，

6、学生对这方面的什么知识感兴趣？练习资料的使用，为下面的学习作铺垫。信息的分析，处理信息的能力。归纳木节课的内容，再次引发学生思考，学无止境，为下节课做准备。板书设计课题1原子的构成原子的构成r质了（正电）「原了核彳I中了（不带电）Y原了核外电了（带负电）核电荷数二质子数=核外电子数二、相对原子质量1、相对原子质量为一个原子的实际质量与一个碳原子的实际质量的1/12的比值。2、相对原子质量二质子数+中子数学生学习活动评价设计设以后在条件允许下能可以将抽象的知识形象化，可以的利用学生第三单冗和物理知识，把小的知识放大来学习。教学反思在教学过程屮教师

7、和学生都要做好充分的准备，收集相关的资料，让学生课前阅读和分析，并依据自己的现象绘图，增进对原子的认识。在教学过程屮好好的利用教材屮的图画，培养学生的能力，并不断的丰富和完善图屮的信息；可以采用小组竞赛，调动学生的积极性。