口语教学片断说课稿.doc

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1、口语教学片断说课稿Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.Period1SectionA(1a-2c)一、教材分析：本单元是关于中国民间神话故事。本课时是讲《愚公移山》的故事。二、口语教学知识目标：学生会读shoot,stone,weak,god,remind，并用shoot,stone,weak造句。能力目标：发展学生听说读写的技能。情感目标：让学生感觉上英语很开心，并通过学习《愚公移山》的故事懂得在面对困难时，要勇敢地面对一切，决不放弃。三、学情分析：由于特殊时期的一些特殊原因，造成中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，极差生约占全班比例的

2、38%。四、教学原则：学生为主体的原则，实践运用的原则五、教学流程：本环节分两步，一是小组内卡片学单词。二是：奇思妙想，一句话故事，其实是造句环节。首先介绍用卡片学单词环节。采用单词卡的初衷是针对我们学生学习习惯差，学习自觉性差，学习效率低的问题采取的措施。常规的教学，齐读学单词学生可能滥竽充数，甚至走神，心不在焉。想换一种方式怎么样让学生自己主动的学习，想到了单词卡的方法。单词卡的正面是英语和音标，背面是汉语。因为单词卡要求每人课前必须掌握一个单词，既要会读音也要记会汉语意思，课上要负责教会组内其他同学。小组长在互相教完后收回所有的卡片并再次检查，小组检查完成后，老师在全班再次

3、抽号检查，采取不定向检查，也许一个人一个人抽查，也许几个人一起抽查，这样通过三轮的学习和检查单词的学习基本过关。一句话故事环节，因为学生基础差，写作很头痛，所以让学生先从一句话练起，把握最基本的句子结构，对句子框架熟悉后然后再考虑词语的丰富，再加上造句需要有一定的故事情节，学生参与起来饶有兴趣，并每天打分评判，从全对的小组里再选择优胜小组获星级奖励。学生很愿意参与，积极性很高。我相信长期坚持下去，学生的遣词造句能力一定有提高。