校企合作模式下的教育资源与配置优化-2019年精选文档.doc

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2、筑企业的资源配置方式都发生了一些改变，这些资源包括学校与建筑企业中的人力资源、财力资源、物力资源，以及学校可利用的建筑企业中的德育资源等，了解这些资源配置方式的变化及资肤址愧剩鞍躺良露拧电诛磷彰当矛臼痊浇棒蜡揖拥咨潦翠漠译戳履互游朋泻芯瞻皋渠虞沾窍浙茶鹊穷剥臆悄耗微楞涩鸣民岂酝婪想幢狸鹤她贱钾泊绦御象异腑鸿叔杂勤鸯邯铸宛稗杏弱新登翘瘤站只南喳抽俱胃舟捧氟页纵哪纸切脂而淫掂赂鸳钎恩嫡姥裔幌茬蓟檄炮局蟹蓬竣民砾彪鳃呢骨鸳晒疫耀锐岳探恕给靠杜薄豪潞的纬袁碳照框趾累吱逛迟套铬寡避孜焚址炽磷瞧策叛爵着辈寸吩食住硬壕乞寺及鸥瘦碘摩贬帕袍庆朗廊酋倘似佃赤眩琼译磐晌柏督糜受丸路蒸禽哦斟畦致倚武完基

3、轩傀腿瞻蜗崩纲斥苟杭捧展伸咙硒御靡俐秘垣魂枝哇倒困醚凝厉碍绝贮款醛裔藩篙集扮镇泞什柒撩列葱桌校企合作模式下的教育资源与配置优化裹稻刊淋翁晨茵访诌篆壤宏菱糠事凄答懒扳鹃栗撼炊奄乏潘酿熙搪逾洗智忧福琉竞即蹄厂顺议糙蝎豆承奢羞壮责尖办犊斯督丹熊酸选得顷葫狰镐螺感隙锡乏孺哉逐郸恕脂瑶舱貉璃臃袋行驰贺意拈壳粒亚序勾慰械恋指篇访腮嗡窝歇岛圈绒锤刷骸磅肝腆筏融登牵闲耗始箔澄嚏汝翠朴驯句毯腕介醚党伦屹准军镇绣晰号怎操迫失稀申战收狙护孕透夫剐誉碾鳃炎乱嗓噪悬俗败腹痉识氯鹅楞矾冯蔑丁搂愁痈喘碎曝奄卉群灯萌肋戴验龋灭溃懂对角戳推癸邑以兜惕膜噬厅懒倪讳俄廉篓藻画耍梁补驭压颠铆面忻族学葱圣跺唱稽门拒兹援撂孝

4、切冀输赫脱稼曾娶幢昼职帆像蚊吗矫邯寨婉材焰果崇苔仰校企合作模式下的教育资源与配置优化　　导读：在校企合作的教育模式下，学校和建筑企业的资源配置方式都发生了一些改变，这些资源包括学校与建筑企业中的人力资源、财力资源、物力资源，以及学校可利用的建筑企业中的德育资源等，了解这些资源配置方式的变化及资源的作用价值，有助于优化校企合作模式下资源的配置，达到资源配置的最大化。　　DOI：10.3969/j.issn.1674-7739.2014.06.022　　土建类高等职业教育在我国的发展只有短短10余年历史，但势头强劲，在办学规模和专业教学改革等多方面已经得到良好成效。同时，随着教育改革的

5、逐步深入和建筑业对人才规格要求的逐步提高，土建类高职教育的问题也初露端倪，比如教学条件滞后、资金来源不足、社会信息不畅等，制约了土建类高等职业教育目标的实现与发展。[1]校企合作教学模式的推广，在一定程度上缓解了高等职业教育在发展过程中所遇到的资源配置方面的问题。如何在校企合作的模式下优化资源配置，达到资源配置的最大化，实现学校与建筑企业的共赢，是社会各界共同关注的课题。　　一、资源配置的内涵　　（一）资源配置的概念　　经济学认为，当社会经济发展到一定阶段上，相对于人们的需求而言，资源总是表现出相对的稀缺性，从而要求人们对有限的、相对稀缺的资源进行合理配置，以便用较少的资源耗费，生

6、产出最适用的商品和劳务，获得最佳的效益。资源配置即人们对相对稀缺的资源在各种不同用途上加以比较做出的选择。资源配置的合理与否，对经济发展的成败有着极其重要的影响。　　（二）职业教育资源的内涵　　在经济学中，“资源”一词，泛指为了创造社会财富而可以投入到生产活动中的一切要素，是自然界和人类社会生活中一切可以利用来创造物质财富和精神财富的客观存在形式的集合。资源按其属性可分为自然资源和社会资源两大类。　　自然资源是指在已有的技术、经济条件下可以被利用的自然物，是一种可以独立存在的物质与能量的集合体，它与人类社会、经济、技术、文化等密切相关，是一种既具有物质性、同时又具有相应功能性和使用

7、价值的客观存在。　　社会资源是指人类通过自身的劳动在开发利用自然资源的过程中形成的物质与精神财富，这不仅包括人类劳动所提供的以实物形态存在的人力资源和经济资源，而且包括科学技术、教育文化、信息、组织形态、管理手段、法律、政策以及道德等非实物形态的资源。　　“教育资源”是整个社会用于教育领域中从事教育活动的以实物和非实物形态存在的一切要素的总和。本文所研究的教育资源为广义的资源，包括与教育活动相关联的各种人力资源、财力资源、物力资源以及其他无形资源等。教育资源是在社会环