胸有成竹,方可口无遮拦!

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1、班门弄斧抛砖引玉胸有成竹，“口无遮拦”！－－我的语文教学梦想与心得宁波市甬江职高薛矿军Email：nbxkjun@163.comQQ:83756683BLOG：http://nbxkj.blog.tianya.cn一、释题：1、胸有成竹：一指专业素养深厚，熟知（了解）教学理论、课程标准（教学大纲）甚至相关政策与法规（如《国务院关于大力发展职业教育的决定》）二指教学基本功扎实（收集、筛选、整合信息能力）三指对教学诸要素及各环节了然于胸。2、口无遮拦：灵活、熟练地理解、运用祖国语言，能言善辩、左右逢源。二、听说读写能力与教学诸要

2、素及各环节的关系：听（听课）←→读（相关“书籍”－－）－－吸收上课说说课评课←→写（教案、论文等）－－释放三、对听课（评课）的思考：1、听课的意义：上课、上好课的基础。（1）学习、模仿、借鉴、扬弃（推陈出新）（2）知彼知己、对症下药（以听课指导、促进上课）2、听课的心态：（1）起码态度：尊敬－－不迟到、不早退；不交头接耳、高谈阔论；关闭通讯工具（至少应该振动）不接听电话。（2）应有态度：积极、开放－－容忍不同见解；有备而来，有得而去；学习长处，反思不足；允许平庸，寻找亮点。3、注意问题：教什么怎么教为什么这样教内容、重点、难

3、点教法、学法合理性、效果↓（老师、作者、教材、“时代”、学生）（评价、引导水平和能力，对旁逸斜出事件的应变、处理能力）特别关注点：教学基本功，结合学情，紧扣文本，对教材新颖、深刻、独特的解读、处理。相关链接：新课标下如何引导新教师听课（→就业导向下）：http://sq.k12.com.cn/bbs/index.php?t=tree&th=121125&mid=856013&rid=0http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?idWriter=0&Key=0&BlogID=134

4、323&PostID=10178526对“走进新课堂创新教学法”语文教学设计卷的修改及点评：http://10.24.36.2:9999/newsdetail.asp?pid=3794、“另类听”课：媒介：教学录像、教学实录、教案、案例、说课（稿）等（1）同一课题不同教法：eg1.《人生的境界》三人教－－铁皮鼓（高三）、魏书生（初二）、干国祥（小学三年级）。eg2.《中学语文教学通讯A》课文二人教。（2）另类教法：郭初阳、干国祥、王开东、铁皮鼓、陈尚余等。5、评课原则：（1）不要背离评课的目的：反思、互动、促进、评价、甄别（

5、“后两个最无关紧要”）（2）不宜以成败论课，具体情况具体分析。（3）不带主观情绪、杜绝对执教者予以人身攻击。（4）全面、辩证、发展眼光（一节课仅仅是一个点、是相对的、静态的）（5）不片面歌功颂德，大唱赞歌。四、对上课的思考：1、心态：积极准备，坦然面对，切莫过度紧张，更忌无所谓之、随心所欲。(别人认识、评价，欣赏或贬低你往往是从一节课开始的，甚至是以一节课结束的。)2、选题原则：（1）适宜原则（符合要求、适合学情、突出自己、彰显文本）（2）有效原则：激发学生学习兴趣、欲望，力求师生皆有所得。（3）扬长原则（人无我有，人有我长

6、－－表现原则）特长原则（发挥自己长处－－朗读、分析、板书、对话、引导等）特色原则（“职高语文特色”，与众不同－－解读、处理、教法、学法）多元原则（文体选择多元，避免仅局限于选择散文）（4）补短原则（“木桶理论”→提高原则）3、课堂教学“横生枝节”的应对策略：（1）思想认识：学生主体意识觉醒的具体体现，课堂动态生成的良好契机，教师教学智慧的验金石。（2）根本措施：有备无患－－功夫在课堂之外（3）应对技巧：A、上策：喜形于色，巧妙引导。B、中策：坦然面对，以攻为守。（你觉得呢？→大家谁能帮他解决这个问题？→大家一起解决这个问题如

7、何？）C、下策：冷处理（这个问题很好，我们以后再讨论）D、下下策：置之不理，甚至呵斥（这个问题与我们教学无关……）4、教学及辅助教学手段运用原则：（讨论、对话、拓展、多媒体－－影视剪切）内容永远大于形式；喧宾岂可夺主？5、关于试讲：（1）目的：熟悉学情、教材、教法、学法、教学流程等－－不是彩排而是演练。（2）另类方法：反复默写教案（”一纸一笔”）“过电影”虚拟教学（流程及要点）。6、课后反思：是提升的关键，是二次飞跃（第一次飞跃是备课过程）的必由之路。相关链接：新课标下如何上好公开课（→就业导向下）：http://sq.k1

8、2.com.cn/bbs/index.php?t=msg&th=94387&start=0&rid=639857http://blog.tianya.cn/blogger/seachsite.asp?idWriter=0&Key=0&BlogID=134323五、关于说课的思考：1、心态：