山村的早晨教学设计.doc

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1、祁东船山实验学校语文科教案总第课时授课人：主备课人：周琦课型：本节课题：语文百花园二新授教学目标：1.会认“揉、缤、肢、炊、描、绘、桶、拳、迟”等生字；会写“晨、盈、展、宁、幅、悦、桶、姐、梳、妆、拳、迟、圆、羞、影”等生字；掌握积累词汇。2.有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美语句。3.读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。4.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。学习目标：1.会认“揉、缤、肢、炊、描、绘、桶、拳、迟”等生字；会写“晨、盈、展、宁、幅、

2、悦、桶、姐、梳、妆、拳、迟、圆、羞、影”等生字；掌握积累词汇。2.有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美语句。3.读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。热爱山村，热爱大自然的思想感情。4.有感情地朗读课文，背诵课文。德育目标：培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。重点难点：1.引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。2.领悟诗歌意境，体会情感；透过形象生动的语言，体会山村早晨的祥和宁静。学情分析：对于三年级学生来说，口头表达能力和收集展示材料的能力很重要。教学课时：3课时教具准备：ppt电

3、教手段：多媒体教学过程：第一课时一、导入新课（一）（展示课件第一屏）这节课，我们学习课文《山村的早晨》，（展示课件第二屏）（教师板书课题）小朋友们要特别注意“晨”字的写法，伸出你们的小手跟老师一起写这个字。（二）齐读课题。（三）创设情境。1．在你们的心目中，山村的早晨是什么样的呢?2．让我们一起来欣赏一下山村的早晨。（展示课件第三屏）3．山村的早晨实在是太美了！让我们带着这种美美的感受再来读一遍课题。4．当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗？我们一

4、起来背一背(一去二三里，烟村四五家……)。5．那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？请小朋友们打开课本。二、初读课文，了解大意（一）（展示课件第四屏）初读课文要求。1.小组合作，分节试读。2.围绕“要求”交流讨论。3.用自己的话概括主要内容。三、结合课文，学习生字（一）自学生字。1．借助拼音，读准字音。2．结合词语、诗句上下文或借助工具书理解字义。3．与同桌合作，说说怎样记字形。4．检查生字学习情况。（1）（展示课件第五屏）读准字音。（2）开火车认读生字及由生字组成的词语。（二）指导写字

5、。1.引导学生按字形结构分类，注意不同结构字的特点，观察每个字在田字格中的布局。左右结构的字重点指导“揉、缤、幅、裙、梳”，上下结构的字重点指导“舞、盈、拳、羞”。2.示范书写，学生跟着练习。四、再读课文，达到熟练（一）分小节朗读。（二）分小节男女生赛读。（三）师生赛读。第二课时一、复习导入（一）读课文之前，我们再一次来欣赏山村的早晨。（展示课件第六屏）（在轻松的音乐声中，引导学生欣赏美丽的山村画面。）（二）全班感情朗读课文。二、指导朗读，深入理解课文（一）学习第1-3小节。1.请同学们认真读课文第1-

6、3小节，我建议大家采用这样一种读书的方法：边读边想象，当你读课文的时候，在你的眼前出现画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。2.你的眼前出现了怎样的画面?作者是怎样把这些景物写具体的呢？（小组合作交流）（1）引读：天亮了，作者说——春风吹来了，作者说——彩蝶在飞，作者说——蜂儿嗡嗡，作者说——……在作者的眼里，早晨像个-----大自然是个——这些诗句表现出作者对山村早晨的——（2）小结：（要点：把物当作人来写）4.谁还想再读读这几段话。5.引导：请大家用自己喜欢的方式再读这几小节，把你感受到的、想象

7、到的内容通过读表现出来。可以有表情地读，也可以加上动作读等。在你们读的过程中，我也在读，我要从你们的表情上，动作上来分享你们读书的喜悦。（二）学习第4—7小节▲要求：找出把物当作人写的句子，画上横线，体会这样写的好处。1.读读画画。2．展示汇报。3.引导：大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青？让我们通过读表现出来。4．师生合作读课文。（三）引导想象，读写结合。1．（展示课件第六屏）听音乐想象：同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗？不是。请同学们闭上眼睛，让我们随着

8、音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然还给我们描绘了怎样的景象？2．学生在音乐中想象。3．交流汇报。4．再次朗读第4、5、6节，想象在美丽的晨景中人们劳动、生活、锻炼的情景，感受山村一派祥和的气氛。5．朗读第7节，想象日出时孩子们上学走在山路上的情景，体会山里的孩子们求知向上的热情。三、配乐朗读，升华情感（一）（展示课件第六屏）请同学们跟着音乐选择自己喜欢的诗句读给大家听，并说说为什么喜欢，并试着把它背下来。（二）请同学们从美丽的山村早晨