正文描述:《山村的早晨的教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、山村的早晨教学设计教学目标:1.认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。2.指导学生理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文。3.引导学生理解诗句的内容,体会诗的意境,通过教学培养学生热爱山村,热爱大自然的思想感情。教学重点、难点教学目标:1.认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。2.指导学生理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文。3.引导学生理解诗句的内容,体会诗的意境,通过教学培养学生热爱山村,热爱大自然的思想感情。教学重点、难点:理解诗意,感悟语言,体会情感,透过形象生动的诗句体会山村早晨的祥和宁静。教法:以读代讲法、引导点拨法、
2、指导朗读法学法:朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备挂图、生字卡、课件教学时间:2课时 教学过程:第一课时主要内容:辅导学生读懂课文,体会文章的中心思想,读准课文里的生字新词。一、谈话交流,激趣导入。1.同学们,你们喜欢早晨吗?(教师板书课题)大家要特别注意一下“晨”字的写法,可以跟着我一起来写这个字。2.在你的心目中,山村的早晨是什么样的呢?(学生简要说自己心中对早晨的印象)齐读课题。3.让我们一起来欣赏一下山村的早晨。(播放课件,在轻松的音乐声中,引导学生来欣赏美丽的山村画面。)4.当我看到这些画面的时候,不由得想起了古
3、代诗人邵雍曾经写的一首诗,名字叫《山村》,大家还记得吗?让我们一起来背诵一下,(一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花)。5.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢?6.揭示课题,山村的早晨是美丽的,迷蒙的,今天我们来学习一篇课文:13.山村的早晨7.山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。学生质疑。二、初读课文,提出要求,感知语言。1.自由读课文,请同学们认真读课文,把字音读准确,把句子读通顺,难读的地方可以多读几遍。读中画出生字,标出各小节序号。2.引导学生理解词语,了解文章意思,
4、。3.指名朗读文章。(纠正读音,识记字形。)4.把课文读通顺,说说课文主要写了什么?描写了山村早晨的那些景物与特点?三、检查自学情况,指导写字。1.认读生字词,理解词语2.引导学生按字形结构分类,注意不同结构字的特点,观察每个字在田字格中的布局。左右结构的字重点指导“妆、缤、幅、影、梳”,上下结构的字重点指导“展、盈、拳、羞”。先示范书写,再让学生练习写。(注意笔画正确,注意各部分的搭配)3.组织交流学习生字的记忆方法。四、再读课文,达到熟练。1.以自己喜欢的方式自由读课文,(默读、大声读、轻声读、);合作学习读熟课文。(同桌读
5、、小组读、分段读)2.同桌协作,互查生字读音,互相订正。3.指名朗读文章(要求学生围绕问题要先一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。)(1)学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或查字典,也可以问同学。(2)指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。五、学习课文,理清文章脉络1.每一小节写了什么内容?2.学生以小组为单位,自主学习,交流读后的初步感受。3.读了
6、课文之后,你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你自己的感受。教师相机板书。(美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的)六、小结课文描绘了山村美丽的早晨,这是一副美丽的画,是大自然的杰作。让我们带着这种美的感受再来读一遍课文吧!七、作业布置1.正确、流利、有感情地朗读课文2.写生字组词
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