学科渗透德育教学设计.doc

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1、学科渗透德育教学设计：《我是中国人》教学设计老黑山中心小学刘东财教材分析：歌曲《我是中国人》是小学音乐学科人音版第十册，第六课《京韵》单元课的歌曲。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。教学目标：1、能用感情演唱《我是中国人》2、能够体

2、会戏歌《我是中国人》，表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。教学重点：学唱《我是中国人》教学难点：引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲教学准备：手风琴、打击乐器]教学过程：一、导入部分：1．教师：同学们，今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，（伴着音乐教师将表演一个小魔术）。请你们跟着音乐拍手，谁拍的节奏准确，老师就把变出的小礼物送给谁。（放音乐）学生拍手老师表演。教师：你们在什么地方听到过这样的锣鼓点吗？（京剧、戏曲）京剧对于我们同学并不是完全陌生的。那么刚才老师送给你们的小礼物就是京剧生、旦、净、丑四大行当中净行的脸

3、谱。   脸谱上丰富多彩的颜色在舞台上还代表着不同的人物形象和性格。   请拿到脸谱的同学给大家介绍介绍吧。2．介绍京剧的相关知识。（1）分小组展示收集的资料。（2）重点介绍净行。（3）教师总结：看来，京剧里还蕴涵着很深的文化呢！其实京剧的起源呀，要追溯到200多年前，当时为了给清代乾隆皇帝祝寿，特邀江南的徽班进京表演。后来，她又融入了其他地方戏曲的精髓，渐渐地发展成我们的国粹艺术——京剧。今天我们就来学习一首以京剧中西皮流水的唱腔为素材创作的戏歌《我是中国人》。二、新授部分：1．欣赏歌曲录音（教师带领拍手打节奏） 设问：这首戏歌和我们过去所学的歌曲有什么不同？（节

4、拍、韵味）回答：1/4拍（这种节拍在歌曲中非常少见，但在京剧中应用很广泛，每小节只有一拍强拍，没有弱拍。京剧中把强拍叫做板，弱拍叫做眼，这种节拍叫做有板无眼。每拍都是强拍，听上去铿锵有力。）2．请学生们点着板再次聆听歌曲。听一听歌曲表达了怎样的情感？（教师范唱表演）   3．同学们概括得真好。那就让我们就带着这种情绪一起来学唱这首歌曲吧！     4．学歌谱：（1）听教师演唱歌谱，请同学找一找歌曲的旋律中都出现了哪些特殊的音？（装饰音）（2）唱一唱这些装饰音。（出示课件）（3）我们已经唱得很准了，我们把它放到歌曲里再来试一试。（不按着节奏，教师指着谱子，带着学生唱。

5、）（4）唱得好听！如果加上节奏就会更好听的！让我们再视唱一遍，请大家边唱边找一找歌曲中出现了几次八分休止符；（7次）八分休止符都是出现在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。（教师示范）（5）请大家帮着老师点着板，我再演唱一遍乐谱。（6）教师和学生一起点板视唱乐谱，感受体会一下闪板的作用（教师总结。）（7）跟琴完整地演唱歌谱。   5．学歌词：（1）学生演唱没有装饰音的歌词。（2）教师范唱全曲，（清唱）找出不同。（装饰音更能体现京剧的韵味）（3）反复练习装饰音部分，分句讲解带唱。（4）学生再次完整地演唱歌曲。（5）通过刚才的演唱，除了装饰音和闪板以外还有哪句是突出表现

6、作为中国人的自豪和体现京剧的韵味呢？（拖腔）首先让学生一起数一数“人”这个字一共唱了多少拍？（23拍）这种记谱法在歌曲中少有，在京剧中叫作拖腔。（6）教师具体讲解拖腔的演唱方法，并示范。气息深、口鼻同时吸。气口要偷换。“人”字要始终咬住en的韵母。练唱拖腔。（7）歌曲处理：“人”字的力度处理。（8）学生完整地演唱歌曲。6．朗诵诗词： 教师：大家的演唱让我感到了作为中国人的自豪，老师也改写了一首小诗来表达我们共同的心声。（1）教师诗朗诵：《我骄傲，我是中国人》（出示课件）（2）师生共同朗诵诗词。 （3）诗词是最能表达人们心情的语言形式，我们的作曲家将这首《我是中国人》

7、赋予了京腔京韵，一定更能表达我们身为中国人的自豪之情。三、知识拓展   欣赏现代京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》。教师：请大家听一听它是否也运用了闪板、拖腔呢？   听后答：《我是中国人》是有板无眼的唱腔；而《都有一颗红亮的心》是一板一眼和有板无眼交替演唱的。四、总结   京剧是我们的国粹，今天我们走近了京剧，希望明天我们可以真正走进京剧，把我们的京剧艺术发扬光大。作为新一代的中国人，我们更应该以百倍的感情去热爱我们的国家，以百们的决心去报效祖国。