加与减说课稿.doc

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1、加与减边家崖小学李冬花一、教材分析　　本节课是在学生掌握了连加、连减的基础上初步的学习加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系 三、重点难点重点：正确计算加减混合式题。难点：优化算法，正确计算加减混合式题。二、教法学法：　　为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的

2、认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：　　1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。　　学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以带学生去老师家做客为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。　　2、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。　　为了更好地突出学生的主体地位，在教学

3、中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。三、教学流程：　　1、温故互查二年级：48+24+18=三年级：148+124+118=75-9-12=175-19-112=2、导入新课同学们，喜欢唱歌吗？谁能看着图说说图中的合唱队发生了什么变化？【设计意图：通过学生喜欢的形式激发学生学习数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。

4、】3、探索新知1、你能提个数学问题吗？对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。2、合唱队现在有多少人?1>独立学习学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。2>合作交流3>展示提升【设计意图：学生自主学习结果的交流，既是计算的检查，也是同学间相互学习的平台，更是教师进行学习指导的机会。加减混合运算

5、的竖式计算是数学计算的基本技能，教师要重视引导。】4、巩固练习【设计意图：让学生经历知识的建构、形成过程，掌握加减混合运算的技能。通过生活中的实际问题，使学生体会数学与生活的联系。】1>列式计算2>练一练5、课堂小结6、布置作业7、板书设计加与减二年级三年级52-9+15400-175+255