《猜猜我有多爱你》教学设计.doc

《《猜猜我有多爱你》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《猜猜我有多爱你》教学设计 课题《猜猜我有多爱你》课型绘本阅读指导课绘本分析：《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子和小兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现的至真至纯的爱的表白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。教学目标1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.会用“——有多——，我就有多爱你。”表达。3.大胆地讲述自己对家人的爱，表达自己的情感。懂得感恩。教学重难点1、发挥合理想象，创编这个故事。2、在阅读、创编过程中领悟爸妈无私、伟大的爱。教学活动

2、过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、老师知道咱们班的同学特别爱读书，你能不能和大家分享一下你都读过哪些课外书？  说说自己读的课外书。低年级孩子很喜欢课外书，自己在家里也读过很多课外书，学生在课堂上向大家展示自己读的书，更能激发学生阅读兴趣，对本课产生期待。2、今天老师想和大家一起共读一本书，快来看看这本书叫什么名字？（出示书名）（出示封面），仔细观察图上有什么？猜猜它们在说什么？ 二、师生共读绘本（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓着大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。"猜猜我有多爱

3、你。"他说。大兔子说："喔，这我可猜不出来。"……1、老师读故事。  学生读书名  看图说说图上有什么？猜猜它们会说些什么？        这一环节的安排，除了激发学生的阅读兴趣，还为指导学生怎样读绘本启了铺垫作用。        2、请回答小兔子用了什么动作来向大兔子表达他的爱。又说了什么话？（课件出师：我爱你有这么多。）3指读、评读、学着样子读。4、那你能边做动作边读这句话吗？5、老师想找一名学生到台前来，和老师比一比谁的爱更多？ 张开双臂，  一名学生读，一学生评读，其他学生学着样子读 学生做动作。读句子。  一名学

4、生和老师比。其他学生观看。 学生边做动作边说。我首先，给孩子读故事，用自己的感情朗读把孩子带到这个故事中。接着采用师生互动，让学生读读小兔子的话，做做小兔子的动作，            6、小兔子就是这样向大兔子表达他的爱的，你们学会了吗？让我们一起边做动作边说：“我爱你有这么多。”（二）故事继续1、老师读故事。2、请回答小兔子用了什么动作来向大兔子表达他的爱。又说了什么话？（课件出师：我的手举得有多高我就有多爱你。）3指读、带着动作读。4、同桌一个当大兔子，一个当小兔子，练习读好句子，喜欢的话可以加上动作。找3组学生表

5、演。         读小兔子说的话。   同桌练习。               在这一环节的教学中依然采用教师读故事，师生互动朗读演绎故事，猜一猜等方法。(三)请同学猜一猜小兔子还会用什么动作来表达？1、老师继续读故事。2、一生台前做动作。边跳边说“我跳的有多高，我就有多爱你”-3、一起做动作，向大兔子表达自己的爱 。  回顾：读到这同学们想一想，小兔子用了哪三种方式向大兔子表达自己的爱。  （四）1、猜想：小兔子来到大树下，远眺，他可能会看到什么？学生表演。  学生猜。   边做动作边说。     学生回想，回答。 

6、   学生猜测          一年级的孩子遗忘比较快，此时应设计学生回顾绘本内容。  2、学生代替老师继续为大家讲故事。 三、自己看绘本，读故事小兔子太累了，想睡觉了，他又会有用什么来表达自己的心声？故事又将有怎样的结局呢？请大家自己继续朗读，不认识的字可以问同桌或老师。  四、练习说话1、用“——有多——，我就有多爱你。”练习说话2、出示图片学生表达。  学生大声朗读        学生练习，也可以说给同桌听  学生看图表达。 有了之前老师的朗读指导，此时学生来学这老师的样子为大家讲故事，游刃有余。读书的权利留给学生

7、，让孩子全面参与。这一环节的安排让学生对文本进行再创作，过了一把小作家的瘾，发挥想象，训练说话。   五、课后拓展在生活中，我们应该用什么行动来报答爸爸妈妈对我们的爱？ 总结五、作业当你很爱很爱一个人时，就要把这种爱表达出来，回家后向自己的亲人表达你的爱。学生回答          让孩子敢于向自己爱的人表达自己的爱。板书设计猜猜我有多爱你作业设计向亲人表达自己的爱