《猜猜我有多爱你》教学设计

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1、绘本《猜猜我有多爱你》教学设计设计意图：《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。教学目标：1、理解故事内容，感受大兔子和小兔子之间深切的情感及其表达的方式。2、联想感悟到父母长辈对自己的爱，懂得感恩。3、以绘本为截体，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发小学生的阅读兴趣。教学重难点：能用语言来表达自己的情感。教学过程：一、谈话导入：1、师在黑板上画一个爱心。师：同学们看看老师在黑板上画的是什么？（爱

2、心）2、引出故事：师：好多老师都说我们一（5）班的小朋友个个都很有爱心，今天廖老师就要带给同学们一个关于“爱”的故事，这个故事就藏在一本图画书里，小朋友们想不想看？（出示书名《猜猜我有多爱你》）请小朋友们自己试着读读书名——指名读——跟老师读。一、打开课件，引导孩子看封面、扉页。1、课件出示封面，引导学生观察屏幕。师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师？指名学生自由回答。2、师相机指导学生说。（1）中间的画是一只大兔子和一只小兔子，讲解兔子的颜色，板书“栗色”。（2）说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。师渗透阅读方法：我们看一本

3、书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。3、课件出示扉页，引导学生观察。师：我们现在进入的是故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你又看到了什么呢？4、指名学生回答。师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字、出版社的名称的同学。5、师：小朋友，我们现在就要跟着这两只兔子一起跳进故事里啦！你们准备好了吗？老师希望在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？，二、欣赏故事，理解故事。1、引入情境，练习说话翻开第一页，师：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗？说些什么呢？1、师往后翻并讲述故事

4、（1）小兔子到底有多爱大兔子呢？师翻页，学生观察图，提问：为什么他要把手臂张开，开得不能再开？引导学生说，小兔子是在拼命表达自己的爱。（2）大兔子怎么说，怎么做的呢？师翻页让学生自己看后，师讲述故事。（3）师过渡：小兔子被大兔子比下来了，小兔子又想出来一个新办法来表达自己的爱。师继续讲述故事。（4）师：小兔子的手没大兔子的长，小兔子又想出了什么好办法呢？你能猜得出来吗？生猜办法，师及时指导说话并评价。此时此刻，小兔子会想些什么呢？（5）师：仔细观察，小兔子又做出了一个什么动作？（2人回答）谁能读一下小兔子的话？多么顽皮的小兔子呀！脚撑在树干上玩起了倒立，个高的大兔

5、子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起来，将它抛起来，飞得比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚趾头这么多。”（6）小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，它在干什么呀？师：谁愿做小兔子来读读？老师不明白了，跳一下就行了，为什么要跳那么多下呀？大兔子也笑着跳起来，它说：“我跳得多高，就有多爱你。”大兔子跳得高吗？有多高？此时此刻，如果你就是这只小兔子，你会想些什么？（2人回答）是呀，小兔子太羡慕妈妈了，他得想个什么办法才能超过妈妈的爱呢？我们接着往下看。（1）师：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来谁来读一读？这条小路可真够远的，小河都看不

6、见了，小兔子可真够爱妈妈的！大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”（2）（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了，他抬头看看灌木丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远了“它又有了好主意，它想到了什么？会对妈妈说些什么？小兔子到底是怎么说的？请一位同学来读一读。（3）师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）（4）师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？师：老师也认为，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱，我们的妈妈也一样，向故事中大兔子爱

7、小兔子一样，深深地爱着我们！一、学生自己来看故事书。（1）老师发现有些小朋友已经心痒痒了，迫不及待的想要打开故事书了，好，现在老师就把时间留给我们小朋友，让我们小朋友自己去回味一下故事。渗透看书的方法：自己不出声音的，默默的看书，看看图再看看字，认真的看。边看边想。（1）生自己阅读。一、师生合作读故事。师：看着我们小朋友读得那么认真，那么带劲，老师也想参与其中，你们愿意带上我一起读吗？师：好。那就让我们一起重温这个充满爱的故事吧！同学们读小兔子的语言，表演小兔子的动作，老师来演大兔子，好不好？二、拓展思维，迁移作品。1、（1）师：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没

8、有像兔妈妈