猜猜我有多爱你教学设计

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1、《猜猜我有多爱你》教学设计一、激趣导入同学们，你们喜欢听故事吗？你都听过什么故事？今天，老师给你们带来了一个特别棒的故事，你们想听吗？我们先来看一个字（师板书“爱”）谁来读一读？指名读，齐读。这节课老师将要带大家一起到森林中去，在哪儿，我们会遇到两只兔子，我们将要和他们一起读一个关于爱的故事。二、观察封面同学们，这是这本书的封面，谁来告诉我，书的名字叫什么？（指名读）你觉得哪个字最重要？（爱）既然跟爱有关，就应该读的柔和一点、温情一点。（再读，齐读）我们再来看看封面上的图，画了什么？（两只兔子，一只大兔子，一只小兔子）

2、他们在干什么？（小兔子抓着大兔子的耳朵，他们在交谈）他们会说什么呢？下面我们就一起走进故事中。三、初读绘本第一页：小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓住大兔子的耳朵。你们看，小兔子在干什么？（他蹲在大兔子的脖子上，抓着他的耳朵）小兔子为什么不愿意睡觉呢？原来呀，他是要问大兔子一个问题。第二页：他要大兔子认认真真地听他说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我想我猜不出来。”大兔子说。第三页：“我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把两只手臂张得大大的。同学们，这副图上，小兔子是什么样子的呀？你能描述一下吗？（小兔子站在半截树墩上，张开了手

3、臂）谁愿意扮演一下小兔子，一边做这个动作，一边说说这句台词？谁再来试一试，手臂伸得比他还长？全班一起来。那么，大兔子是怎么回答的呢？第四页：大兔子的手臂更长，他也张开手臂，说：“可是，我爱你有这么多。”小兔子想：嗯，这确实很多。同学们，是小兔子的手臂伸得更长，还是大兔子手臂伸得更长？（对，大兔子，因为大兔子的个子大，所以他的手也更长。）那小兔子又会做什么动作，来表达他对大兔子的爱呢？先同桌之间互相讨论一下。(同桌讨论，指名回答)第五页：“我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。谁能描述一下小兔子的样子？（小兔子把脚伸得直

4、直的，手举得高高的）从小兔子这幅样子能看出来他的心情怎么样？（很着急）他为什么这么着急？他着急的想向大兔子证明什么？（证明他对大兔子的爱很多很多）谁来扮演小兔子演一演这一段？（表演）还有谁想试一试？全班一起来第六页：“我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。这真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他一样，该多好啊。谁的手举得高呀？（大兔子）这幅图里小兔子是什么样子？（他的头昂昂的高高的）他的表情应该是什么样子的？（惊讶，是呀，大兔子怎么会举得这么高呀！小兔子真羡慕啊）看到大兔子的手臂举得比自己高，你觉得小兔子的心情如何？（

5、失落，难过）为什么会难过呢？（因为他的手臂举不过大兔子，就意味着他对大兔子的爱不够多）可是接下来，小兔子又有了一个好主意。第七页：小兔子又有了个好办法。他脚顶着树干，倒立起来。一边说：“我爱你一直到我的脚趾头。”小兔子的办法是什么？（倒立）大兔子又是怎么做的呢？第八页：“而我爱你，一直到我的脚趾头。”大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。你们看，小兔子和大兔子的身体连成了长长的一条直线。第九页：可是聪明的小兔子又有了个好点子，他格格笑着说：“我爱你，和我跳得一样高。”他跳来，又跳去。小兔子跳的开心吗？你是怎

6、么看出来的？（一会儿跳到左，一会儿跳到右，一会儿跳上，一会儿跳下）谁来扮演小兔子读一读这句话？（我感受到了小兔子的爱）来，我们一起来边跳边说这句话，谁跳的越高，谁的爱就越多。你们猜猜，接下来大兔子会做什么动作？（也跳起来）那他会跳的有多高呢？（大胆想象）第10页：大兔子微笑着说：“可是，我爱你和我跳得一样高。”他说着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。跳的真高，小兔子想。要是我也能跳得和她一样高，该多好啊。第11页：小兔子大叫：“我爱你，一直穿过小河，到远远的河那边。”大兔子说：“我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。”第12

7、页：小兔子想，那真是好远啊。他快要睡过去了，什么也想不起来了。这时，他看看树丛的前方，无边的黑夜之中，再没有什么比那天空更遥远的了。他又有好主意了，他想到什么了？（指名回答）第13页：“我爱你，一直到月亮上面。”小兔子说，闭上了眼睛。“噢！那可真远，”大兔子说，“真的是非常、非常远了。”第14页：于是，大兔子轻轻地躺在小兔子的旁边，带着一个微笑，小声说道：“我爱你，从这儿一直到月亮上面，再——绕回来。”一、说出你的爱故事说完了，你们觉得到底是谁爱谁多一些呢？（讨论）大家说的都很有道理，我也想说说我的想法。小兔子很爱大兔

8、子，大兔子也很爱小兔子，他们的爱无法去评判谁的多谁的少，因为，爱，是一件很难用外界的事物去衡量的东西，它是心底的一种感觉，一种感情。你们爱你们的爸爸妈妈吗？你们能不能对他们说出你的爱？我们来看看这个句式，谁愿意说一说？出示句式——1.（）有多（），我就有多爱你2.爸爸妈妈，我对你们的爱一直到（）二、再读绘本同学们，一个好故事值得我