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时间:2019-05-26
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1、《猜猜我有多爱你》教学设计一、激趣导入同学们,你们喜欢听故事吗?你都听过什么故事?今天,老师给你们带来了一个特别棒的故事,你们想听吗?我们先来看一个字(师板书“爱”)谁来读一读?指名读,齐读。这节课老师将要带大家一起到森林中去,在哪儿,我们会遇到两只兔子,我们将要和他们一起读一个关于爱的故事。二、观察封面同学们,这是这本书的封面,谁来告诉我,书的名字叫什么?(指名读)你觉得哪个字最重要?(爱)既然跟爱有关,就应该读的柔和一点、温情一点。(再读,齐读)我们再来看看封面上的图,画了什么?(两只兔子,一只大兔子,一只小兔子)
2、他们在干什么?(小兔子抓着大兔子的耳朵,他们在交谈)他们会说什么呢?下面我们就一起走进故事中。三、初读绘本第一页:小兔子要上床睡觉了,他紧紧抓住大兔子的耳朵。你们看,小兔子在干什么?(他蹲在大兔子的脖子上,抓着他的耳朵)小兔子为什么不愿意睡觉呢?原来呀,他是要问大兔子一个问题。第二页:他要大兔子认认真真地听他说:“猜猜我有多爱你?”“噢,我想我猜不出来。”大兔子说。第三页:“我爱你有这么多。”小兔子说着,使劲儿把两只手臂张得大大的。同学们,这副图上,小兔子是什么样子的呀?你能描述一下吗?(小兔子站在半截树墩上,张开了手
3、臂)谁愿意扮演一下小兔子,一边做这个动作,一边说说这句台词?谁再来试一试,手臂伸得比他还长?全班一起来。那么,大兔子是怎么回答的呢?第四页:大兔子的手臂更长,他也张开手臂,说:“可是,我爱你有这么多。”小兔子想:嗯,这确实很多。同学们,是小兔子的手臂伸得更长,还是大兔子手臂伸得更长?(对,大兔子,因为大兔子的个子大,所以他的手也更长。)那小兔子又会做什么动作,来表达他对大兔子的爱呢?先同桌之间互相讨论一下。(同桌讨论,指名回答)第五页:“我爱你,就和我举得一样高。”小兔子说。谁能描述一下小兔子的样子?(小兔子把脚伸得直
4、直的,手举得高高的)从小兔子这幅样子能看出来他的心情怎么样?(很着急)他为什么这么着急?他着急的想向大兔子证明什么?(证明他对大兔子的爱很多很多)谁来扮演小兔子演一演这一段?(表演)还有谁想试一试?全班一起来第六页:“我爱你,和我举得一样高。”大兔子说。这真的很高,小兔子想:要是我的手臂可以和他一样,该多好啊。谁的手举得高呀?(大兔子)这幅图里小兔子是什么样子?(他的头昂昂的高高的)他的表情应该是什么样子的?(惊讶,是呀,大兔子怎么会举得这么高呀!小兔子真羡慕啊)看到大兔子的手臂举得比自己高,你觉得小兔子的心情如何?(
5、失落,难过)为什么会难过呢?(因为他的手臂举不过大兔子,就意味着他对大兔子的爱不够多)可是接下来,小兔子又有了一个好主意。第七页:小兔子又有了个好办法。他脚顶着树干,倒立起来。一边说:“我爱你一直到我的脚趾头。”小兔子的办法是什么?(倒立)大兔子又是怎么做的呢?第八页:“而我爱你,一直到我的脚趾头。”大兔子说着,把小兔子抛起来,一下子抛过了他的头顶。你们看,小兔子和大兔子的身体连成了长长的一条直线。第九页:可是聪明的小兔子又有了个好点子,他格格笑着说:“我爱你,和我跳得一样高。”他跳来,又跳去。小兔子跳的开心吗?你是怎
6、么看出来的?(一会儿跳到左,一会儿跳到右,一会儿跳上,一会儿跳下)谁来扮演小兔子读一读这句话?(我感受到了小兔子的爱)来,我们一起来边跳边说这句话,谁跳的越高,谁的爱就越多。你们猜猜,接下来大兔子会做什么动作?(也跳起来)那他会跳的有多高呢?(大胆想象)第10页:大兔子微笑着说:“可是,我爱你和我跳得一样高。”他说着往上一跳,耳朵都碰到树枝了。跳的真高,小兔子想。要是我也能跳得和她一样高,该多好啊。第11页:小兔子大叫:“我爱你,一直穿过小河,到远远的河那边。”大兔子说:“我爱你,一直穿过了小河,到山的那一边。”第12
7、页:小兔子想,那真是好远啊。他快要睡过去了,什么也想不起来了。这时,他看看树丛的前方,无边的黑夜之中,再没有什么比那天空更遥远的了。他又有好主意了,他想到什么了?(指名回答)第13页:“我爱你,一直到月亮上面。”小兔子说,闭上了眼睛。“噢!那可真远,”大兔子说,“真的是非常、非常远了。”第14页:于是,大兔子轻轻地躺在小兔子的旁边,带着一个微笑,小声说道:“我爱你,从这儿一直到月亮上面,再——绕回来。”一、说出你的爱故事说完了,你们觉得到底是谁爱谁多一些呢?(讨论)大家说的都很有道理,我也想说说我的想法。小兔子很爱大兔
8、子,大兔子也很爱小兔子,他们的爱无法去评判谁的多谁的少,因为,爱,是一件很难用外界的事物去衡量的东西,它是心底的一种感觉,一种感情。你们爱你们的爸爸妈妈吗?你们能不能对他们说出你的爱?我们来看看这个句式,谁愿意说一说?出示句式——1.()有多(),我就有多爱你2.爸爸妈妈,我对你们的爱一直到()二、再读绘本同学们,一个好故事值得我
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