第10章网络教育过程和方法

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1、第10章网络教育过程和方法本章学习目标：1．通过本章的学习，了解网络教育过程、网络教育过程模式、网络教学方法等概念；2．指出网络教育过程中所包含的因素以及这些因素之间的关系；3．了解网络教育过程中教师和学生的关系；4．分析不同网络教育过程模式的特点；5．比较不同网络教学方法的特点。10.1网络教育过程的特点优点：有效地促进教师和学生之间的交流在计算机网络上实现资源的共享电子媒体具有制作、更新速度快的特点电子媒体的信息容量大，成本低容易进行文件复制的工具通过计算机网络可实现资源共享计算机网络的技术标准统一可以促进学生与学生之间的相互合作学习可以对访问者进行适当的控制节约大量

2、的时间和精力通过多媒体计算机网络我们可以获得图文并茂的多媒体材料实现计算机管理教学更为准确地对学生进行各种评价，促进学生的学习缺点：教师必须努力学习和适应网络时代非线性的思维方式教师和学生必须学会使用各种计算机网络网络教学方法会被严格地局限于计算机屏幕显示的结果现在浏览器的功能是很有限现有的因特网带宽也限制了各种多媒体信息的传播需要大量的培训计划因特网上的信息变化太快不恰当运用链接，反而降低了学习效率教师把太多的精力放在技术上，容易忽视了学生的需求会涉及到大量的网络安全问题10.2网络教育过程的含义网络教育过程是一个教师和学生利用计算机网络的各种功能和丰富的网络教育资源开展

3、教学活动的过程。网络教育过程包含四个要素：教育者、学习者、计算机网络和教育信息教育者是教育过程中的主导者教师要制定教学目标、制作网络教育课件并实施网络教育过程、评价学生的学习等工作学习者是整个网络教育过程的主体学习者在教学过程中要完成教学目标所要求的学习任务，同时还要在网络教育的过程中发挥主动性，自主地进行学习。除了完成相应的学习任务以外，学习者还要能够具备在网络上搜索相应的网络教育资源的能力，这样才能最大限度地发挥网络资源丰富的优势，促进自己的学习过程。在网络教育的过程中，学生还要培养各种技能，完成教师所布置的作业，通过课程的考试等计算机网络是各种网络教育信息传播的载体教

4、学用计算机网络应该是安全、可靠和高效的教育信息即教育内容，是以知识和能力形态构成的各种课程在网络教育过程中，各种教育信息可以通过各种网络技术传播出去。利用最新的Web技术，可以在网络上传送文本、图形、图像、动画、声音和视频等各种类型的多媒体信息，网络教育的内容也因此而丰富多彩。如果利用了其他一些技术，如视频会议等，教师则可以直接主持远程视频会议，采用实时视频讨论的形式，使学生获得教师所传递的更多的信息。四个因素在网络教育过程中的相互作用可以形成六种关系，分别是：教育者—学习者、学习者—计算机网络、计算机网络—教育信息、教育信息—教育者、教育信息—学习者、计算机网络—教育者六

5、种关系又可以分为下列三种情况：1．关系的作用方式2．关系的程度3．不同环境的影响10.3网络教育过程中的教师和学生10.3.1网络教育过程中的教师网络教育过程中教师起到引导学生学习的作用，但是同传统的课堂教学过程不一样，教师不再主宰整个课堂教学过程中教学信息的传播，而扮演了一个学习材料的提供者及学习环境的创造者的角色，教师和学生之间也是一种民主平等的关系。网络教育时代对教师的新要求：教师必须掌握最基本的网络技术从知识信息的主宰者和传播者转换成学习环境和材料的提供者促进学生将现在所学习的知识同将要学习的知识之间形成联系帮助学生与其他学生进行合作和讨论给学生足够的时间和机会去进

6、行知识的建构教师也有一个知识建构的过程要形成自己一套适应于自己的教学方法10.3.2网络教育过程中的学生学生是网络教育过程中教育信息的接受者，也是网络教育过程中的主体，学生必须完成相应的教学目标。在网络教育的过程中，学生应该达到这么一些基本要求：学习教师提供的教学内容注意观察、思考训练各种技能参与讨论自主获取各种参考资料自定学习的步调完成作业学习的需求不断增长10.3.3网络教育过程中教师和学生的互动教师和学生在网络教育过程中是互动的。在这种互动过程中，教师可以通过计算机网络发布各种课程内容方面的信息，而学生则可以通过计算机网络或教师传递过来的教学信息进行学习，同时也可以发

7、布自己的信息。各种教学信息的传播以及各种因素间的相互作用，归根到底就是教师与学生之间的作用。互动方式的类别：1．纯粹的Web交互2．利用ASP、JSP等Web编程技术3．表单4．讨论区和聊天室5．视频会议10.4网络教育过程模式10.4.1网络教育过程模式的概念模式指的是一种抽象的和理论的简化形式，通过模式可以使我们简化对复杂事物的看法，也可以使我们迅速把握复杂事物的本质规律。网络教育过程模式则是网络教育过程理论的简化形式，是用以组织和实施具体网络教育过程的途径和方法。构建网络教育过程模式应遵循下列几个原则：1．科