浅谈在高中数学教学中渗透数学史教育.pdf

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1、2011—12课改探微浅谈在高中数学教学中渗透数学史教育文／孙迎春摘要：随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师和研究者开始关注数学学科历史的教学。由干多种因素的制约，新课程背景下的数学史教学和研究工作还刚刚起步，相关的研究和实践工作显得更为迫切。探讨了新课程背景下展开数学史教学的有效途径，提供了数学史教学的部分实践案例和教学感受。关键词：高中数学；数学教学；数学史国家教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验稿)》中对高有助于数学能力的提升，对提高数学成绩有很大的推动作用，围内中阶段的数学史教育给予了足够的重视，教科书中有了许多的数进

2、行的调查得出的结论还是比较乐观的。另外，数学教育的一个重学历史和数学文化的内容。数学史能够帮助学生理解数学知识，领要目标是数学普及，但广大教师对于这一使命往往漠视，从这个意悟数学思想、方法的产生和发展过程，使学生初步了解数学科学与义上讲，更新观念的重要性要大于更新知识的重要性。人类社会发展之间的相互作用，体会数学的价值，激发他们对数学二、切实行动起来创新原动力的认识，提高自身的文化素养和创新意识。1．开好选修课程一、培训好教师在新课程中关于数学史的最大变化足有了选修模块，分成了随着新课程的实施，数学学科的“文化价值”受到越来越多的若干

3、个专题，对于这部分内容的教学，应该是发挥整个教研组的集关注，教科书中数学史的内容大幅度增加。但实际上数学史的教学体智慧，群策群力搞好教学作。充分系统准备，结合人教版和苏并未摆脱“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬局面。究教版关于数学史的内容，大胆整合，保证时间，坚持教好相关内容，其原因除了教师数学史素养缺失的因素外，教师思想认识的“唯其受广大学生欢迎的程度超出了想象，老师们也信心倍增。高考成功”的功利性思想足一个重要原因，因此挖掘高考中的数学2．方式灵活多样史因素，并有效应用于教学活动，是实现数学史教学的有效途径。融人校园文化

4、，发挥广大师生的辛观能动性，以数学板报、校1．更新知识园广播等形式，介绍数学家、数学题、最新研究成果等。利用网络目前在职数学教师在数学史这一块相对来说知识储备比较资源，许多视频资料都可以网卜下载。“数学文化”是新课程的基本少，视野也不够宽阔。在大学学习时，即使接触过数学史方面的材理念，进行数学史的教学，对提高学生的数学素养和数学能力，具料，也大多通过选修课途径获得，离在课堂上进行数学史教育的要有重要的作用；对于教师的专业成K也有很大的推动作用，相关求尚有差距，好在通过多年探索和积累，此方面的著作还是比较的教学实践和研究值得重视。多，如

5、美国数学家克莱茵的《古今数学思想》就是一本很好的数学随着新课程改革的发展，数学史在数学教育中的作用逐渐成史方而的专著，国内的如李文林的《数学史概论》等等。在教师培训为我国数学教育研究的一个热点，数学史足一眼取之不尽，用之不进修和教研活动中，应加强这方面内容的学习。例如在课堂卜加入绝的数学生命之泉，具有不可估舒的教育价值。月前的数学课程改以下形式的数学史，以激发学生的学习兴趣。革对于数学史在数学教学中的作用非常重视，鉴于本人的经验和“Coosl~”这个词来自于“googo!”，“googol”一词是由美国数学水平，本文只是对数学史教育进

6、行l『较为粗浅的探讨，对高中数学家EdwalxlKasner的侄子MiltonSirotta创造的，表示1后面有100教学中数学史教育的现状进行了思辨性的分析，并提出了⋯些个零的数字。Google公司最初时的名字就叫做“Googol”，创办人建议。将该计戈Ⅱ推荐给一个投资人时，这个投资人寄来的支票卜写的收参考文献：款人是“Goo#~”，为了接收这一张支票，公司的名字由此而来，以黄晓学，苗正科．从七桥问题看图论的本原思想与文化内涵rJ]．此数的双关语命名。其意义是不而喻的。数学教育学报．“googol”自然是一个极大的数，不过，它依然成

7、不了大数奥林(作者单位江苏省宿迁市宿豫中学)克的金牌得宅。围棋是人们喜爱的体育项目，棋盘上有19~19=361个格点。从理论卜讲每个格点可以放自棋、放黑棋、也可以不放棋子，每格有三￡种可能，共有3种可能的局势变化，31．710x1Om。值得一提的是，我国明代的科学家沈括在其著作《梦溪笔谈》中给出了这个结论，这个数然远远大于“googol”。像以上有趣生动的例子还有很多，需要老师在平时不断积累，并在课堂上和学生分享交流，一定能提高教学效率，同时培养了学生对数学的学习兴趣。2．更新观念数学文化融人我们的课程，广大教师在思想卜是认同的，但仍

8、然有一些解不开的结，这使得许多教师在教学卜行动不够积极，从而在数学史教学卜出现了“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬局丽。其实加深数学学科的理解，提高数学学科学习兴趣，——49——浅谈在高中数学教学中渗透数学史教