浅谈中职学生现代文阅读能力的培养.pdf

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1、教学实践2013-12浅谈中职学生现代文阅读能力的培养文/钱建泉摘要：众所周知，语文学科是提高学生语文阅读能力和写作能力的重要基础和保障。现代文阅读作为语文学科中的重要组成部分，对加强学生现代文阅读能力的培养显得尤为重要。对中职学生现代文阅读能力的培养进行了分析和探讨。关键词：中职学生；现代文阅读能力；语文中等职业教育是我国职业教育中不可缺少的一部分，其目的而久之，学生的阅读能力就会显著提高，而且对现代文阅读也会是培养学生综合素质和职业能力，以便为社会培养出高素质劳动有较浓的兴趣，以更加积极的态度投入到学习

2、中。同时要注意，所力人才。语文学科对提高学生阅读能力和写作能力具有重要的作选择的文章要涵盖不同的学科、不同的领域，体现出思想性、知识用和意义，而现代文阅读作为语文学科的重要组成部分，因此提性、人文性以及趣味性等。例如，将一些优秀期刊中的文章推荐给高学生这方面的阅读能力显得尤为重要。笔者就对培养中职学生学生是很不错的选择，这些文章篇幅短小但是内涵丰富，是学生现代文阅读的能力进行了分析。阅读的佳品。总而言之，学生要广泛阅读、仔细观察、认真积累，让一、培养学生阅读兴趣，增强阅读信心学生明白只有长期持之以恒的积累，

3、阅读才能收到“读书破万卷，语文学科属于一门重要学科，对提高学生综合素质发挥着重下笔如有神”的效果。要作用。然而，长久以来，语文阅读在中职院校并未得到应有的重四、读写互动加深阅读理解视。产生这一现象的原因有：（1）很多学生之所以会选择中职院校阅读能促进写作，同样道理，写作也能加强阅读。倘若我们在就是因为文化课较差，选择中职院校也是不得已的；（2）在很多人学习某篇现代文时，可以先让学生先写一篇与该文章类似的作的意识里，中职院校是以培养学生的技能为目的，学生的文化知文，根据所拟定的题目，同学们会根据自己的思维去写

4、，虽然这类识无所谓。这就造成中职院校在教学活动中，只重视学生专业知型文章对于学生来讲能够独立完成，但是学生不一定能够考虑到识的学习，忽视了学生语文知识的学习。久而久之，学生对语文没选材、组材等技巧。在学生完成了作文之后，然后再去学习文章，有什么兴趣了，更别说现代文阅读了。因此，要想提高学生的现代就可以帮助学生体会作者的思路、作者结构安排的用意以及作者文阅读，培养学生的学习兴趣是关键。所要表达的核心。与此同时，在学生阅读这篇文章的时候，教师可中职学生作为一个特殊的群体，他们内心都存在一定的自卑以为学生布置这样

5、的问题：（1）全篇文章共选择了哪些事情；（2）作心理。这就需要教师在课堂活动中，帮助学生解除心中的一份困者安排这样写作顺序的目的是什么；（3）这篇文章在结构安排方惑，激发学生学习语文的积极性和主动性。使用多媒体教学就是面有什么特点；（4）作者所要表达的核心思想是什么等等。这样学一个很好的方法，例如，在讲到曹禺的《雷雨》时，若教师一味地在生就会在阅读的过程中，重视对这些问题的探讨，从而就能有效课堂中讲解文章内容，学生很容易感到枯燥，而在课堂中放映这加深对文章的理解，锻炼了现代文阅读的能力，而且提高自己的篇文章

6、的视频时，立刻就能激发学生学习的欲望。情节画面淋漓鉴赏能力。尽致地展现在学生面前，激发了学生的学习兴趣，取得了较好的由此可见，教师对学生阅读进行合理性评价也是很重要的，教学效果。这主要是因为教师的评价在大家的意识里都具有一定的严厉性，二、帮助学生掌握多样化的阅读方法尤其是对于这些有自卑心理的中职学生。因此，教师在对学生的一般而言，阅读方法的选择和应用对培养学生的现代文阅读阅读进行评价的时候，切记不可对学生的看法进行过多的评价，而兴趣具有重要的作用。如何激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成应该引导学生进入一个更高

7、的境界中，并让学生真正参与到这个良好的阅读兴趣？采取多样化的阅读方法是很重要的。例如当前活动中，让学生真正感受到自己存在的差距，让学生从内心产生很多学生都很青睐由原著改编的小说或者电影，尽管这些作品不进步的动力和欲望。乏经典，但是多表现于形式，这就要求我们开展比较阅读，通过观总而言之，培养中职学生现代文阅读能力不是一蹴而就的，看影片来找出与原著存在的差异，并从中阐述自己的看法。同时而是一个长期的过程。这就要求教师逐步培养学生的现代文阅读要注意的是，学生要认真地观看影片，并充分结合该著作的创作兴趣，培养学生养

8、成良好的阅读兴趣以及必要的阅读技巧，以此背景，凸显出作品的价值和魅力。除此之外，在教学活动中，教师加强对学生现代文阅读的训练，切实提高学生的阅读能力。不断地创造出更多的阅读方法也是很有必要的，以便帮助学生掌参考文献：握多样化的阅读方法。［1］周艳香.语文教学中学生阅读能力的培养［Ｊ］.中学语文，三、强化学生的课外阅读2008（21）.众所周知，书籍是人类进步的阶梯，是人类的精神食粮。课外［2］王雪花.浅谈学生阅读