解决学生作文“无米之炊”之对策.pdf

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1、教育论坛以人为本构建和谐校园广东省恩平市恩城第二小学甘悦荣和谐校园的建设，是落实科学发展观，现。在校园建设中，我们要以人为本，建设和四、以人为本，构建和谐的校群关系全面实施素质教育的重要保证。在和谐校园构谐的校园环境。例如，在校园绿化建设中，爱校群关系主要是学校与家庭与社会的关建中，必须做到以人为本，以师生为主体，实护绿化的标语要舍弃“不准、禁止、严禁、处系，校群关系是一间学校能否得到社会、家长现学校全面、协调可持续发展。罚”等字句。应以人性化的词语“小花草与你认同，在社会中地位是否超群的关键。家庭是一、以人为本，构建和谐师生关系同在”、“小树苗

2、与你同成长”等等，使学生孩子成长的第一环境，学校有责任创建和谐的师生关系是学校内最主要的关系，师生感受自然界的生命，体验和谐的自然环境。其校群关系，使学生在家庭得到更好的发展。例关系表现为教师、学生在教育互动活动中。师他如校报、生物园、英语角等校园文化设计要如：开设家长学校课程，定期进行对家长辅生关系和谐与否，是校园和谐的基础。师生合理、要体现以人为本。让师生进入校园感觉导，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭和谐的构建，教师处于主导的地位。教师要如沐春风、心旷神怡。把校园建设成学生成长教育的标准，对家长在教育孩子的因难，及时以《职业道德规范》为

3、指导思想，做到依法执和发展的乐园。给与解答和帮助。与家长建立联系方式，成立教、为人师表。在平时教育教学中，对学生要三、以人为本，构建和谐的学科教改家长委员会，开设“家校”热线等。总之，在校以人为本，对学生思想教育不能简单粗暴。要在学科教学中，我们要构建和谐的教群关系建设中，和谐校园必须协调好学校教育、以和风细雨式的教育方式，把学生摆在平等位育、和谐的学科教改，是实现素质教育、实践家庭教育、社会教育三者之间的关系，使之目标置上，与学生建立和谐关系。而学生与学生之新课程表标的得力措施。在教育教学过程要着一致，内容衔接，功能互补。积极组织师生参加间也要

4、以“诚实、友爱、爱国、创新”为人生力追求教育与学生发展的和谐，也就是追求学社会公益活动，做文明的创造者、传播者，在为观。只要树立正确人生观，让学生在学习生活中校整体的教育教学活动与学生良好发展的和谐社会服务的实践中，提升也他人和谐相处的能完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，和谐地性。要从学生现实的认知特点、认知发展水平力。对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和与需要出发，对教育教学要和内容进行创造性总之，“和谐”是我国传统文化中具有谐奋进的学习群体。当教师与学生和谐地发展，地处理，使学校各种教育教学活动所产生的合代表性的观念，是事物存在的最佳

5、形态，是一和谐校园的构建已然打下扎实的基础。力，与不同年龄心理特征的学生产生和谐的效切美好事物的共同特点。和谐校园的创建，是二、以人为本，建设和谐校园文化应。使学校的教改处于和谐状态，通过和谐的建设一间各项事业持续、快速、科学发展，教校园文化，是一所学校文化积淀的体教改，促进学生身心素质和谐地发展。育质量高，具有科研实力的学校的重要保证。解决学生作文“无米之炊”之对策吉林省双辽市第三中学时伟目前，中学生写作文常常对题目感觉法。在语文教学中，我注意指导学生背诵，“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己无从下手，究其原因，主要是因为学生缺是那些好的语言

6、信息储存在学生头脑中，经的作文，是由于多看和练习，此外并无心得乏平时的积累，正所谓“巧妇难为无米之过消化理解，转变为自己的语言。或方法。”多看和练习这就是写作的诀窍。炊”。不能充分占有材料，也即没有作文材同时，朗读是理解语言、积累语言、这就要求教师教给学生阅读方法。阅读方法料这个“米”.因为在语文教学中，我们要培养情感的有效手段。读得朗朗上口、熟读不仅是机械地解释字义，记诵文句……最重视学生积累能力的培养。成诵，运用时就能脱口而出。背诵是积累语要紧的还在多比较、多归纳、多揣摩、多体一、广泛阅读，摄取精华，辅导摘抄言材料的有效办法，有人对背诵不以为

7、然，会。唯有这样阅读才能从中吸取营养，同时古人云：“读书破万卷，下笔如有认为这是“死记硬背”的读书方法，应该淘对作者思路的展开、情感的表达，才会领悟神。”也就是强调要在读中有所感悟，在理汰，这是一种错误的理解。朗读的形式可以在心。解中重视语言积累。为此，我在语文教学多种多样，不管是自由读，还是指名读，不四、留心观察，思考出素材的积累中，注意让学生扩大阅读量，除学习课内范管是齐读还是分角色朗读，都要让学生在充丰富的素材是写作的基础，观察积累文，还让学生阅读教育部规定的中学生必分朗读的基础上去背颂。中学生记忆力很的材料越丰富，写作的内容越充实，如何指

8、读书目及一些典范文章，这样引导学生在浩好，在学习语文时，发挥这点优势多背一导学生留心观察事物呢？我主要是教给学生瀚的文学海洋中汲取知识的