大学教学管理制度的人性化问题探析-论文.pdf

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1、2014年第lO期吉林省教育学院学报No．10，2014第30卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCEVoL3O(总358期)TotalNo．358大学教学管理制度的人性化问题探析林星(福建师范大学人民武装学院，福建福州350007)摘要：随着人文意识的深入和人文社会的回归，大学教学管理制度的人性化问题受到人们的关注。如何达到人性化管理的目的，提高大学教学管理水平和教学的实效性。是当前高校在改革当中面临的一个重要问题。本文根据现有的研究资料，分析了大学人性化教育管理制度改革的必要性，以及现有教

2、学管理当中存在的问题及原因，在此基础上就如何建立人性化的教学管理制度提出了针对性的对策建议，希望能够为当前的高等教育改革提供一些帮助和启示。关键词：高校；教学管理制度；人性化中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1671-1580(2014)10删l—02一、大学教育管理制度人性化改革的必要性化的管理方式，这就要求大学的教育管理方式也与1．管理制度改革的要求之协调起来。其次，当代大学生的个性特征非常明随着市场经济的发展和高等教育改革的逐渐深显，他们倾向以自我为中心，如果仍然采取传统的管入，大学逐渐从国办学校转变为自主办学的实体，高理模式

3、，势必会激起他们的逆反心理，反而会起到相校的发展环境、发展要求、条件等发生了根本性的变反的作用，而人性化的管理方式则不会出现这样的化，高校之间的教育竞争也日趋激烈化。在激烈的问题。市场竞争当中要想取得发展，必须明确自身的发展二、传统大学教育管理制度中存在的问题目标，寻找到最适合自己的发展机遇。在这种情况1．学生很难根据自己的爱好及市场变化选择最下，传统的教育管理制度已经不适应高校的发展需合适的专业要，必须对现有的教育管理制度进行改革和完善，实大学生一旦进入大学学习阶段，专业就基本上现教学管理的现代化，以调动教职工的教学积极性，固定了，很难再转

4、换专业，这造成现在大学当中“学提高教学质量。而人性化管理制度就是其中的一个非所爱”的现象非常突出。尽管一些学校针对这一重要目标，也是现代教学管理制度的一个重要特征，问题做了一些修正和完善，但是问题并没有得到根从这一方面来说，进行人性化改革是管理制度改革本性的解决。由于学生在选择专业的时候并不知道的必然要求。将来的就业如何，也不了解自己的兴趣如何，在这种2．教学管理对象的要求情况下一旦选了自己不喜欢的专业，将会极大地影大学教学管理的对象是学生，学生不同，所采取响到他们的学习积极性和主动性，表现在学习当中的管理措施和方法也应该有所不同。与以前的大

5、学就是意志消沉、经常逃课、旷课等。这也会直接影响生相比，现在的大学生具有明显的不同。首先，学生到教学质量。的生活环境发生了很大的变化，现在的大学生基本2．在专业内学生缺少弹性的选择空间上都是独生子女，多的也只有一个兄弟姐妹，父母都现在高校的教学计划和课程设置具有明显的刚拿他当宝贝，很少采用非常严格的管理方法。即便性特征，都是根据专业教学需要而不是根据学生的是进入中学学习阶段，随着素质教育的开展，中学的学习需求制订的，一旦制订就需要在该学期之内严管理方式也发生了本质的变化，基本上都使用人性格执行。在这一过程中，学生根本没有选择课程、教收稿日期：

6、2Ol4—05—o6作者简介：林星(1979一)，男，福建福州人，福建师范大学人民武装学院，助教。研究方向：教学管理。9l师、学习进程和学习时间的自主权，其结果就是大家2．构建专业内的选修课机制一起走进一个学校，在同一个专业、一个班级之内的在专业内部课程设置和管理当中，应该将其分一个课程中，受教于一个教师，使用的是相同的教为两类，也就是专业必修课程和专业选修课程。对材，学习的是相同的知识，教学方法、内容和方式高于必修课程，要求学生必须修完；对于选修课程，可度一致，在这种情况下学生根本没有选择的余地。以让学生根据自己的兴趣爱好，选修到足够数量的

7、这就无法适应学生的个性化发展要求，所培养的学课程，配合学分制，达到毕业的学分要求即可。在这生在专业素质、能力方面相差不大，导致大学实际上里要将专业选修课与公共选修课区别开来，比如在成为生产劳动力的工厂。法学专业当中，可以将民法、刑法、行政法、诉讼法的3．教学评价方式比较单一学习作为必修课程，其他的法律课程的学习作为选随着高校的发展，高校对于教学质量的重视程修课，学生可以从经济法、国际法、婚姻法、劳动合同度不断增加，为了了解教学质量的情况，都制定了教法、合同法等等当中选择规定数量的课程进行学习，学评价制度，对教学质量进行评价，比如《教师课堂这就

8、大大增强了课程的选择性。教学质量评估》等等。但是从评价模式来看，在评3．构建多元化的教学质量评价机制价的内容和标准上缺乏完整性、科学性和发展性，教在教学质量评价上，