我的作业 骨干教师培训.doc

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1、我的作业结合自己或其他教师的教学实际，思考什么样的教学设计有利于激发学生的内在学习动机？教育就是有目的、有计划地安排学生学习，让学生获取知识的过程。要想让学生在课堂教学过程中学习更有效，教师不仅要全面了解学生，还要掌握激发学生学习动机的方法和途径。而学生的学习动机是学习活动的一种内部动力，极大地影响和制约着学生的学习效果和学习积极性。只有充分激发学生的学习动机，才能最大限度地提升学习效果。在语文教学设计中，如何激发学生的学习动机，提高学习效果，我主要采用了以下策略：1、巧设悬念，激发学习动机学生的学习过程，实际上是一个“发现问题、分析问题、解决问题”的过程。讲授新课前

2、，教师若能抓住关键，有的放矢地巧设悬念，不但能起到画龙点睛，启迪思维的作用，还能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，使其全身心地投入探索新知识之中。如在教学《蝙蝠和雷达》一文，导课时我是这样设计的：蝙蝠是一种动物，雷达则是人类发明的一种探测仪。这两种截然不同的事物，课题为什么用“和”把它们连起来呢？它们之间有什么联系呢？通过设置这些问题，学生的注意力高度集中，学习兴趣浓厚，真正成为了学习的主人。2、培养学习兴趣，激发学习动机　孔子说，“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生并保持浓厚的兴趣，学习的积极性就会调动起来，自然会增强主动学习

3、的动机。在教学设计中，根据不同年段、不同内容，采用不同方式来培养学生学习兴趣。首先，教师要弄清楚学生对什么事或物感兴趣，才能真正调动潜藏在学生体内学习的积极性。低年级学生喜欢玩游戏，我经常采用“猜谜语”的游戏来帮助学生识记生字词。如在教学《在家里》时，我设计了这样一个环节：根据谜语找朋友（连线）老大表演节目报纸老二每天写新闻电灯老三千里能通讯电影老四带来光明电话这一环节利用学生原来的知识水平和生活环境，采用“猜谜语”的游戏，充分激发了学生的学习兴趣。3、开展竞赛活动，提高学习积极性学生都有争强好胜之心，他们都希望自己比别人强，都希望自己能胜过别人。教师可以利用这一心理

4、，适当在教学过程中开展竞赛活动，就可以增强学生学习的热情和学习积极性，并且可以激发、维持学生的学习动机。例如，我班的英语老师就经常准备一些小礼物来激发学生学习英语的积极性。课堂提问时，哪一个学生最先发言，老师奖励一个“笑脸”画像；课堂对话活动中，老师经常采用小组比赛的形式，哪一组学生声音洪亮，说话流利，老师奖励一颗“星”型的橡皮擦……通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力也就大大加强。在这种心理状态下，学习者的注意力更集中，思维更活跃，因此大大地提高了教学效果和学习效率。总之，教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率

5、、也是激发学生学习动机的前提和保证。新课标突出学生在学习中的主体地位与积极性，强调教师与学生互动，重视学生学习策略的培养。在这种新形式下教师作为课堂教学的设计者，要想激发学习兴趣，提高学生内在的学习动机，就必须从理念到实践，从内容到形式做出改革。