我的培训作业7.doc

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1、观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？很好地体现了知识、技能、过程与方法、情感与价值观四个维度的教学目标。四个目标贯穿整个教学过程，在教师的引导下由学生自主探究学习，思考体会。2.内容聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？通过提出问题，构建知识平台，让学生观察、对比、思考来自主探究，产生新知识与旧知识的联系。让学生积极投入到学习活动中，通过亲身实践来深入理解“消元思想”和“化归思想”。3.建立结构是否注意建立知识横向或纵向联系？通过实际问题的引入激起学生学习的欲望，同时，把所学知识与生活实际充分联系。4.关

2、注联系是否关注学生新旧知识的联系？是否体现与学生实际、与现实生活的联系？数学学习有其自身的规律和特点。教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同时也结合了数学学科抽象概念具象化的方法让学生了解和掌握了数数的基本方法，并找到优化方法。5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同时也结合了数学学科抽象概念具象化的方法让学生了解和掌握了数数的基本方法，并找到优化方法。6.教学资源是否合理使用教材和校内外教学资源？教师能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。但是做得不是非常理想，可

3、以考虑利用教学现场或者学生的生活经验帮助学生来认知、理解和把握数数的策略。7.学法指导是否注重学习方法的指导和培养？本课教师非常注重学生学习方法的指导和培养，可以说精密的严谨的组织教学将学法指导贯穿到本课的教学过程中。补充视点巩固拓展方面，需要一定的实践操作来检验，或通过练习等方式巩固本课新知，并有所拓展。巩固是突出大部分学生的认知，拓展是提升部分学生的能力。教学改进建议本课教师组织教学非常注重引导、鼓励、学法指导.但是领导少。教什么：怎么教观察者：梁月观察视点观察记录1.先学后教是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知

4、识教学打基础？通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？能，学生已有一定的数数经验，教师组织教学应以学生的知识经验为基础，突出重点，化解难点。3.教学方法是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问的次数，无意义提问的次数）？是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?通过实际问题的解决导入，理论联系实际，激发学生学习的兴趣和欲望，从而主动学习。4.技术手段有无利用信息技术手段增强教学效果？利用信息技术手段增强教学效

5、果5.教师行为是否态度亲和、善于倾听、言行规范？生成的问题或以外的事件处理是否得当？是否细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应？教师态度亲和、善于倾听、言行规范。生成的问题或以外的事件处理得当。 细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时反馈，后面的巩固与拓展略嫌不足。7.平衡教学是否将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合？教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有意义接受式教学，师生互动较好。补充视点怎么教是为了学生怎么更好的学习

6、，本课教师的确做到了通过师生交流，让学生的学习数数的策略来解决问题与其认知特点结合起来，但是巩固新知方面尤显不足。教学改进建议本课教学教师教态亲和自然，语言很有感染力，能面向全体学生，重视学法指导，也要与现场教学中的可利用资源结合，通过设计科学的巩固拓展实践（练习）提升学生的数数策略来解决现实问题的能力。怎么学：怎么学观察者：观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？本课教学教师教态亲和自然，语言很有感染力，能面向全体学生，重视学法指导，也要与现场教学中的可利用资源结合，通过设计科学的巩固拓展实践（练习）

7、提升学生的数数策略来解决现实问题的能力。2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？学生面对教与学任务时保持注意力集中3.参与状态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？是否人人参与？需要学生参与的活动，学生积极主动。 人人参与。 4.合作状态需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合？需要学生合作完成的任务，学生小组内分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合。5.思维状态学生是否独立思考，主动发现、提出问题？是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？学生能够独立思考，主动发现、提出问题。思维

8、活跃灵活，能够举一反三，求异创新。6.学习方法学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时反馈，后面的巩固与拓展略嫌不足。 7.活动作业学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间？当堂检测主要侧重前面的教学