计算机专业英语的教学大纲.doc

《计算机专业英语的教学大纲.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《计算机专业英语》实施性教学计划信息技术部张学娟一、教学对象、学制信息技术专业部2010级计算机班、电子商务班、动漫影视班和平面设计班的学生。学制三年，本课程教学一年。二、教学目标1、通过本课程的学习，学生要全面了解计算机硬、软件相关的英语表达，提高学生在计算机相关英语材料方面的阅读能力和词汇表达能力，为学生学习，理解和使用计算机技术提供便捷的途径。2、学生在学习中要领会课文中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的要求，从而努力提高学习的积极性和主动性；学习中

2、还要注意把学习英语和培养相应的职业意识、职业能力结合起来，要在职业场景中学习英语，提高英语应用能力，努力做到为工作、为生活而学习。三、学生现状。1、现在的职高学生英语学业相当于初中一年级水平。他们对英语学习缺乏兴趣、学习效果差，视英语学习为一种负担。这种基础上的差异，给中职英语教学的正常开展带来了不便，给教师带来了困惑，阻碍着学生语言学习的进一步深入。2、中等职业学校的学生因自身原因而使得学习水平不高；而且他们对英语的学习兴趣不浓,缺乏正确的学习态度,也无明确的学习目标,并且在学习习惯和方法上存在不

3、足.3、四个教学班的学生学习水平参差不齐，城乡学校发展不平衡，城市里的学生思维软活跃，但在学习时比较浮躁，农村的学生学习比较刻苦，但因生活习惯影响，课堂上表现不积极，需要根据学生的知识水平、性格因材施教，积极营造宽松的学习环境，激发他们学习英语的兴趣。四、中职英语学科的重要性。计算机软件技术更新的速度越来越快，而这些技术大多来源于英语国家，我们的学生在运用这些技术时往往受到语言障碍的制约，严重影响到对新技术的理解和消化。因此，对于学习计算机专业的学生来说，除了学好专业课外，还要认识到学好专业英语对他

4、们学习相关专业的重要性掌握了计算机英语，就能快速、准确的获取最新计算机技术、动态信息。在应用层面，从计算机教科书、参考书、说明书，到人机交互式的键盘键名，屏幕上的窗口菜单、互联网上各种令人眼花缭乱的网页。因此基于信息时代对计算机人才的要求，计算机英语是各层次计算机专业在校学生的必修课。五、教学内容从专业需要中引出英语教学内容。根据职业教育的特点和本专业学生的实际情况，我们在确定教学内容时必须要遵循以下原则：1、必须能够适应社会经济、科技发展以及学生的需求，这样才能促进人的发展。2、突出职业性。确立的

5、教学目标必须为学生的就业、择业和创业服务。因为职业教育的目的是“使无业者有业，有业者乐业”。所以《计算机专业英语》教学内容包括：（1）使学生能够在已有的英语基础之上，进一步加深对专业知识的理解和掌握。（2）教学生熟悉和掌握计算机硬件、软件、操作系统、程序设计、网络通信、信息安全、应用系统等诸方面的英语表达和专业词汇。（3）使做为技能型人才的学生必须能够阅读相关说明书以及使用更先进的计算机软件。（4）信息技术部学生通过专业英语学习，能尽量多地掌握与本专业相关的专业词汇，为学生的专业发展奠定向外发散的基

6、础，为职校生广开就业门路提供机会。本学期英语教学内容伴随本学期我校的教学改革，计算机专业英语教学侧重培养学生阅读和理解计算机专业英语的能力，既重点是“英译汉”、“书面语言”。本学期教学内容主要分为五大模块：1、介绍计算机专业英语基础知识；2、关于计算机硬件组成、字处理等最基本术语介绍；3、介绍计算机专业英语；4、关于计算机多媒体、CAD、网络等方面的专业英语；5、选学内容。六、知识与能力结构【教学重点】1.学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。2.提高学生的阅读能力。能借助词典等工具书读懂与专

7、业相关简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。【教学难点】进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。七、教学措施1.以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。2.注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。

8、3.面向全体学生，因材施教。要重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。4、加强课堂管理与控制，并严格要求学生，以加强学生对所学知识的掌握。根据学分制，在平时的课堂上，要坚持对学生考勤及课堂表现的考核与记录，以加强自己的教学实效。5、在教学中多采用鼓励性评价，换位思考，充分发挥学生的能动性，使他们产生成就感。6、注意礼貌礼节。从学生的日常行为抓起，并在平时教学活