丰富多彩的活动是学生写作的好帮手.doc

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1、丰富多彩的活动是学生写作的好帮手我经常听到许多语文老师埋怨：“哎，真难指导学生写作文呀！”其实我认为，只要我们老师善于去发掘学生的内在潜力，并通过开展一些有趣的班级活动，适时地加以指导，把教育与活动有机地结合在一起，就能激发学生主动作文的积极性，既培养了学生动手动脑的能力，也丰富了学生的学习生活。现实生活是丰富多彩的，是写作材料用之不尽取之不竭的源泉，为了让学生获取丰富的写作素材，我平时经常提醒学生留心观察生活，让他们经过自己的观察、体验，找到题材，把一件事完整地叙述清楚，并写出自己的真情实感。在课外活动中，我就组织学生举行了“自行车慢赛”、“切萝卜丝比赛”、“穿针

2、钉扣比赛”等一系列有奖小活动，在每一项活动中，我都选出不同的活动支持人，并要求支持人能用简洁的语言向参赛者讲清活动的目的、要求等，对活动中的一些精彩片段也必须给予恰当的评判。活动完毕后，就组织同学们逐一讲讲活动的经过，看看谁讲得最详尽，最后让同学们谈谈活动后的感受。在大家叙说的过程中，我和其他的同学及时纠正说得不妥当的地方。通过此项活动的开展，同学们每当遇到写事和写活动的文章，就不再生疏了，他们平时所积累的素材源源不断地涌向了笔端。二、为了训练学生能在平时的语言表达中准确地运用词语，把句子写生动、具体。我又利用活动时间，叫同学们逐一上台表演一个有趣的动作，其他同学注

3、意观察，每表演完一个，我就叫台下的同学用一个词或一句话描绘他刚才的模样或当时的场面，看谁概括得最恰如其分。有时，我又稍微变动一下，写出一个词语或一句话，例如：“傻笑”、“抓耳挠腮”、“笑得前伏后仰”、“他生气地嘟着小嘴”等，叫同学们上台任意地抽一张并当即表演。最后大家一起来评选出最佳小演员。这项有益的活动，使学生在遣词造句上迈出了可喜一小步。三、为了纠正学生在作文中写错字、写别字，我就开展了文字上的“治病能手竞赛”。我把平时从同学们的文章中收集来的因写错字、别字、漏字、多字或用错标点符号的若干句子摘录在黑板上，就叫同学们大声读给我听，读着、读着，同学们不由得大笑起来

4、，有的还露出了莫名其妙的神情。这时，我就因势诱导，及时地教育学生，写作文时一定要认真斟酌，以免酿成笑话或损失，并再列举生活中的一些实例，让学生真切的感受到这些小毛病非同小可。接着，我就组织同学们分组讨论，该怎样给这些句子“治病”了。这个办法，使多数学生在作文时变得小心谨慎了。四、为了培养学生的口头语言表达能力，我就叫同学们留心身边的新鲜事或报上、电视上的大事，每周或每月在班上举行一次“身边新闻联播”活动，这样既让学生了解了国内外所发生的世事，同时也激进了他们的转述能力。使他们不至于成为“家事、国事、天下事”都不关心的文人。五、为了帮助学生积累词句，我们班上还举行了背

5、诵优秀的诗歌、散文和精彩的文章片段比赛。这样，不仅可以提高学生的语言修养，部分篇章还成为了学生写作的借鉴，真是一举两得呀！有时，我又根据汉语语汇丰富的特点，分组叫同学们去收集各类词语，如表示“看”的词语，有一个小组就一共收集了58个，表示“姿态美好”的，有个小组就共收集了20几个。由于是以组为单位的，各组的同学都不甘示弱，纷纷查找资料，大大发挥了集体的智慧和力量，同学们也从中体会到了祖国语言文字的无穷魅力。以上这些丰富多彩的班级活动，使我的学生终身受益，使他们的写作水平有了相应的提高。我相信，在我不断地探索指导下，今后他们在写作时就能达到“呼之即来，招之即出”的理想

6、境界。