《老人与海鸥》教学设计 (2).doc

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1、《老人与海鸥》教学设计田阳县那坡中心小学黄永道教学目标知识与技能（1）有感情地朗读课文。（2）揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来的，并进行语言积累。（3）抓住重点词句，体会句子的意思。过程与方法（1）通过朗读、感悟，感受老人与海鸥之间深厚的感情。（2）通过体会重点词句的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。情感、态度与价值观让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报教学重点了解老人与海鸥之间有着怎样的感情教学难点体会课文是怎样把老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

2、教学过程阶段教学设计媒体运用设计意图一、导入新课1、播放歌曲《海鸥，我们的朋友》2、师：同学们听过这首歌吗？会唱的可以随着唱一唱，歌曲中唱到谁是我们的好朋友？3、那对于海鸥，你还了解什么？课下，同学们搜集了海鸥的资料，谁来介绍一下？1、播放歌曲2、实物展示创设情境，激发兴趣二、预习探究1、看大屏幕，指名读第一组撮嘴呼唤应声而来抑扬顿挫亲昵说话　扇动翅膀翻飞盘旋肃立不动白色旋涡2、小组合作：读读这两组词，你的眼前仿佛出现了哪两幅画面？3、文章就是写了这样两个场景，一是老人喂海鸥，一是海鸥送别老人。PPT课件检查预习理清文络三、品读体验1、品读悟情——感受海鸥对老人的爱（

3、1）动画展现；（2）学生品读：用批划、读思、归纳学习法（3）出示四个画面，1、FIASH动画2、PPT课件品读感知（4）引导质疑，引出老人对海鸥海鸥的爱2、品读悟情——感悟老人对海鸥的爱（1）动画展示（2）学习交流（3）学习汇报3、内化感受，运用语言（1）“海鸥老人”的雕像（2）配乐齐读碑文中的最后两句话揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的四、延伸拓展交流收集到的动物与人和谐相处的文章或影像资料1、视频2、展示台感情升华