数学人教版五年级下册单式拆线统计图.docx

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1、《单式折线统计图》教学设计白马小学张会教学目标：1.认识折线统计图，了解其特征。根据要求完成相应的单式折线统计图。2.能读懂单式折线统计图所表达的信息和变化规律，进行简单的分析、推断及预测。3.使学生经历用单式折线统计图表示数据的过程，感受与生活的密切联系。教学难点：认识折线统计图，能读懂单式折线统计图所表达的信息和变化规律，进行简单的分析、推断及预测。教学过程：一、创设情境，引出问题1.示网络用语：我在重庆很忙，忙着：穿外套，脱外套，洗外套，找外套……。2.引出问题：用数学的方法，怎样判断网络描述的真实性？3.收集重庆上周某一天的气温数据，

2、用统计表、条形统计图呈现，感受统计图表在描述数据上的优势。二、探究新知1.引发冲突。从表中你能知道哪些信息？质疑：相临的两个时刻里，气温变化最快的是几时到几时？2.激发学习愿望。学习不能停在现有的水平，还要有新的想法，自学教材105页内容。3.引导建构1）动态出示统计图，并介绍各部分。2）不计算，你能对上面的问题会作出判断吗？（再示问题）说出理由（小组内讨论）。3）汇报。择其板书：陡--快，平--慢。4）比较统计图与表，谁能更清楚地看出气温的变化情况？为什么？板书其特点。4.生活中的折线统计图。（生汇报，再课件）三、分层应用。1.教材108页

3、第1题。（统计图的完整性及简单分析）2.比较2个地区的气温统计图。（分析判断）3.教材107页的“做一做”（较特殊的折线统计图）只呈现表格，在作业纸上完成统计图（有改动）。1）展示作品，问学生的看法，引发冲突。2）引葳底部后再引冲突。（师自备）3）示正常的再分析。四、总结评价1.这节课你有什么收获？2.条形与折线统计图的区别使用。