地理人教版八年级上册中国的地势.doc

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1、《中国的地势》教学设计一、教材分析本节内容取自八年级上册第二章《中国的自然环境》第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。本节内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础。中国的地势特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响，学好本节，能为今后学习自然地理以及高中地理打下基础。二、教材目标1．知识与技能目标：　　运用分层设色地形图、地形剖面图，让学生总结出我国地势特征以及理解其对我国自然环境和社会经济的影响。2．过程与方法目标：①能够通过地图及资料说出我国的地势特征及对气候、河流、交通等的影响,使学生初步掌握评价地

2、理事物的方法。②培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。3．情感态度与价值观：通过对本节的学习，引导学生激发学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，初步树立因地制宜的基本观念，树立人与自然协调发展的基本地理理念。三、教法分析主要应用多媒体创设情境，让学生通过读图观察、自主学习、合作探究，观察思考、小组讨论等探究式的学习方法，培养学生提出问题、分析问题及提高解决问题的能力,学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。四、教学重点我国地势特征以及理解其对我国自然环境和社会经济的影响。五、教学手段多媒体课件六、教学过程（一

3、）．创设情境，激发兴趣欣赏几组诗词，创设美好的情境，引起学生对学习内容的兴趣，从而引入中国的地势，导入新课。设计意图:从学生最熟悉的诗词入手，运用地理的手法,促进感性认识上升到理性认识，激发他们的兴趣。（二）.读图分析,探索新知地势特征是本节课的重点，我主要应用多媒体展示“中国地形图”，先给学生讲解如何看分层设色地形图，在陆地上颜色越深，代表海拔高度越高。然后让学生阅读这幅分层设色地形图，学生就知道地图上不同的颜色代表不同的海拔高度。从地图上可以很直观的看出：我国的西部大部分是褐色，中部是黄色，东部是绿色,由此得出：我国的地势是西高东低。多媒体出示地形剖面图，通过

4、闪烁北纬32°纬线，用生活中简单的例子向学生解释剖面图的含义，学生通过观察剖面图，得出结论：成阶梯状分布。设计意图：培养学生读图、析图、解图的能力及归纳能力。（三）.自主学习,列表比较主要是通过多媒体在分层设色图上勾画并找出三级阶梯分界线，出示各个阶梯内的平均海拔，观察阶梯内主要地形区，完成导学案中的表格。设计意图：自主学习、团结协作，让学生在读图过程中提高读图析图和总结归纳能力，体验学习的乐趣。(四).合作探究，突破难点这是本节的难点，用合作探究,分组讨论的形式完成，把学生分成若干小组，讨论问题,然后每组选派代表阐述观点，接受质疑。第一、我国的地势特征对气候有何

5、影响？第二、我国的地势特征对河流（流向、水能）有什么影响？第三、我国地势特征对东西部之间交通往来有什么影响？设计意图：这一部分内容主要是采取“讨论——探究”教学模式，目的就是让学生在探究中获取知识，更好地激发学习兴趣，提高学习积极性，充分利用小组讨论，真正让学生从合作探究知识的产生、发展，从而掌握知识，获得能力。(五).拓展延伸，发散思维如果我国的地势是东高西低，那又会是怎样的情况呢？设计意图：引导学生沿着上面各题的思路反向思维，充分发挥学生的想象力，培养其发散思维的能力。(六).及时反馈,巩固练习七、板书设计1、中国地势特征：地势西高东低，呈阶梯状分布。2、三级

6、阶梯的基本情况。3、地势特征对气候、河流、交通的影响。