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时间:2020-04-08
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1、巧妙使用范例创设有效课堂——浅谈范例教学法在小学信息技术绘画课堂中的运用附件4论文巧妙使用范例创设有效课堂——浅谈范例教学法在小学信息技术绘画课堂中的运用摘要:范例教学法作为现代三大新教学理论之一,在教学理论和实践中产生了深远的影响。本文在简要概括范例教学法的理论基础上,结合教学实践,阐述范例教学法在小学信息技术课堂绘画中的运用。试图探索如何将范例教学法更好的运用到实践中,帮助学生更好的学习,提高课堂效率。关键词:范例教学画图工具操作技巧创作范例教学法源自联邦德国,代表人物瓦根舍因的理论主张,范例就是“隐含着本质因子、根本因素、基础因素的典型事例”,范例教学就是使学生通过对这种范例举一反三,
2、掌握科学知识和方法。另一代表人物W·克拉夫基说:“范例教学使学生能够依靠特殊(例子)来掌握一般,并借助这种一般独立地进行学习。”为此我们可以把范例教学法界定为:使学生能依靠特殊(例子)来掌握一般,并借助这种一般独立地进行学习的一种教学方法。在小学信息技术绘画课堂中,学生不仅要学会如何使用画图中的各类工具,更重要的还是使用这些工具进行创作,并且为接下来学习其他的软件打下坚实的基础。在绘画课堂中,各类工具的使用方法以及能够创作怎样的作品,离不开范例的引导。巧妙使用范例,能够提高课堂教学的有效性。通过范例,引导学生探究画图的工具箱中某一个工具的使用方法,如何使用该工具进行创作,并最终从“个”到“类
3、”,总结出一般规律,运用于今后的软件学习和创作中。一、巧用半成品范例,搭建学习脚手架学习是学生自主构建知识的过程,在学习过程中,学生是主体。学生在构建知识时需要借助各类帮助,老师作为引导者要给学生提供适当的脚手架,帮助学生进行学习。教师可以通过借助视频、Webquest、课本等方式搭建脚手架,提供学习过程中的帮助。7巧妙使用范例创设有效课堂——浅谈范例教学法在小学信息技术绘画课堂中的运用经过教学实践,笔者发现在恰当的时间提供半成品范例让学生进行补充是一种简单而有效的方式。例如在学习画图工具中的直线工具时,笔者提供了一个半成品范例让学生进行补充,在范例中利用直线工具画出了房子、篱笆、长凳和自行
4、车车轮子的钢线,同时房子上面的风车、篱笆、一张长凳和其中一个自行车的车轮没有绘制完整,需要学生进行补充(如图1)。学生根据老师提供的例子,都能想到使用什么工具进行补充,范例本身给予学生正确的指导和帮助。大部分学生在老师没有要求用直线工具的情况下都能自主摸索如何使用直线工具将范例补充完整。图1图2又如,在学习画图工具的椭圆工具时,越秀区的区老师使用了半成品范例,在范例中利用了椭圆工具画出了气球和奥运会标志,但是画面中的气球、奥运五环没有绘制完整,汽车的车轮子没有绘制(如图2)。学生在学习时,能够从这个半成品范例中受到启发,使用椭圆工具来补充画面,同时已经绘制好的气球和奥运会标志的四个环能够给学
5、生提供很好的示范作用,引导学生更好的进行绘制。并将学习到的绘制技巧运用到汽车轮子的绘制上。利用半成品范例,直观呈现出任务并起到示范作用,为学生搭建脚手架。学生通过半成品范例,深受启发,学习到了运用什么工具,并自主学习绘制技巧。二、分层次展示范例,体现内容的梯度在信息技术的教学中,我们通常都会使用任务驱动法,学生通过完成任务学习到操作的技巧,提高信息素养。在呈现任务时,将任务分成不同层次的小任务,并提供相应层次的范例,创建学习的梯度。学生通过各个层次范例的引导,最终掌握相应的操作技巧。7巧妙使用范例创设有效课堂——浅谈范例教学法在小学信息技术绘画课堂中的运用例如在学习曲线工具时,以“装扮新家”
6、为任务,并将学习任务细分成为绘制装饰画中的河流、小山和窗帘上蝴蝶结的绘制。分别展示相应的范例,首先通过河流的范例,让学生看到两个弯曲线的绘制方式。在学生掌握两个弯曲线的绘制方法后,进而展示小山的范例,通过范例让学生探索一个弯曲线的绘制方法。最后展示的是窗帘上蝴蝶结的范例,让学生观察范例,自主找出绘制蝴蝶结的方式,最后总结闭合曲线的绘制方法。至此,学生完全掌握了曲线工具的使用方法。又如在学习了画图中所有工具后的综合活动中,学生的知识技能目标是能围绕主题进行合理的构图和灵活运用画图工具绘制主角和画面修饰。笔者在课堂实施过程中,以绘制“……的海底世界”为范例,通过该范例,引导学生根据主题构思作品,
7、通过对范例作品的绘制方法进行分析,引导学生灵活使用各种工具表达主题,体验创作过程,并运用于以后的创作中。在教学过程中笔者将学习内容分成三个环节,根据不同的环节展示相应层次的范例作品,一步一步对学生进行引导。第一环节是“绘制主角,表现主题”笔者展示范例(如图3、图4、图5),分析可以用不同的主角来表现主题,如:热带鱼、潜水员、机器鱼……剖析个别范例使用的工具,启发学生进行创作。通过范例,让学生更加明确任务,并且
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