课程开发纲要六年级蔡虹.doc

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1、课程开发纲要——诵读《三字经》吉布库中心学校2013.11.诵读《三字经》六年级必修课，开设一学期总计17课时。任课老师：蔡虹课时1诵读“曰黄道，曰所躔。”到“此五常，不容紊。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。教学过程：1、导入新课；2、活动内容：（1）诵读“曰黄道，曰所躔。”到“此五常，不容紊。”（2）小组互相背诵。(3)说说自己对这几句话的理解。（4）教师明确并做小结。课时2诵读“地所生，有草木。”到“此五色，目所识。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。教学过

2、程：1、导入新课；2、活动内容：（1）学生自由诵读“地所生，有草木。”到“此五色，目所识。”（2）小组互相背诵。(3)说说自己对这几句话的理解。（4）教师明确并做小结。课时3诵读“酸苦甘，及辛咸。”到“乃九族，人之伦。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。教学过程1、导入新课；2、活动内容：（1）学生自由诵读诵读“酸苦甘，及辛咸。”到“乃九族，人之伦。”（2）小组互相背诵。(3)说说自己对这几句话的理解。（4）教师明确并做小课时4诵读“父子恩。夫妇从。”到“既识字，讲说文。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

3、引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。教学过程：1、导入新课；2、活动内容：（1）学生自由诵读“父子恩。夫妇从。”到“既识字，讲说文。”（2）小组互相背诵。(3)说说自己对这几句话的理解。（4）教师明确并做小结。课时5诵读“若广学，俱其繁。”到“中不偏，庸不易。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。教学过程：1、导入新课；2、活动内容：（1）学生自由诵读“若广学，俱其繁。”到“中不偏，庸不易。”（2）小组互相背诵。(3)说说自己对这几句话的理解。（4）教师明确并做小结。课时6诵读“作大学，乃曾子。”到“著六官，存

4、治体。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。。教学过程：1、导入新课；2、活动内容：（1）学生自由诵读“作大学，乃曾子。”到“著六官，存治体。”（2）小组互相背诵。(3)说说自己对这几句话的理解。（4）教师明确并做小结。课时7诵读“大小戴，注礼记。”到“文中子，及老庄。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。3教学过程：1、导入新课；2、活动内容：（1）学生自由诵读“大小戴，注礼记。”到“文中子，及老庄。”（2）小组互相背诵。(3)说说自己这几句话的理解。（4）教师明确并

5、做小结。课时8诵读“周武王，始诛纣。”到“四百年，终于献。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。教学过程：1、导入新课；2、活动内容：（1）学生自由诵读“周武王，始诛纣。”到“四百年，终于献。”（2）小组互相背诵。(3)说说自己对这几句话的理解。（4）教师明确并做小结。课时9诵读“魏蜀吴，争汉鼎。”到“梁灭之，国乃改。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。教学过程：1、导入新课；2、活动内容：（1）学生自由诵读“魏蜀吴，争汉鼎。”到“梁灭之，国乃改。”（2）小组互相背诵

6、。(3)说说自己对这几句话的理解。（4）教师明确并做小结。课时10诵读“梁唐晋，及汉周。”到“十六世，至崇祯。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。教学过程：1、导入新课；2、活动内容：（1）学生自由诵读“梁唐晋，及汉周。”到“十六世，至崇祯。”（2）小组互相背诵。(3)说说自己对这几句话的理解。（4）教师明确并做小结。课时11诵读“权阉肆，寇如林。”到“立宪法，建民国。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。。教学过程：1、导入新课；2、活动内容：（1）学生自由诵读“权

7、阉肆，寇如林。”到“立宪法，建民国。”（2）小组互相背诵。(3)说说自己对这几句话的理解。（4）教师明确并做小结课时12诵读“古今史，全在兹。”到“古圣贤，尚勤学。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。教学过程：1、导入新课；2、活动内容：（1）学生自由诵读“古今史，全在兹。”到“古圣贤，尚勤学。”（2）小组互相背诵。(3)说说自己对这几句话的理解。（4）教师明确并做小结。课时13诵读“赵中令，读鲁论。”到“始发奋。”读书籍。”教学目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义。教学方法：诵读、交流法。教学过

8、程：：1、