校本课程开发纲要.doc

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1、校本课程开发纲要--------《中学生礼仪教育》海浪中学 赵艳红一、课程开发的背景（一）我校的客观实际我校学生大部分都有一颗善良的心，但由于与外界交流少，见识面窄，入学时大多数都缺乏应有的礼仪常识，存在随地吐痰、乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗等许多不良行为习习惯。他们需要学会互相尊重，和睦相处。（二）学生的成长需求让学生懂得文明礼仪，是当代人必备的基础素质，也是做人的基本要求。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。另一方面，礼仪

2、教育有利于学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进学生的身心健康。让学生学习和掌握礼仪的基本知识和规范，不仅对于学生个体具有极其重要的心理保健功能，而且也是形成良好的社会心理氛围的主要途径。（三）德育的必要举措中学生礼仪是中学生日常行为规范养成的重要内容，是学校德育工作中十分重要的组成部分，是推进素质教育的必然要求。我校的办学理念是“让学生快乐成长”。其目标之一是让每位学生说文明话，办文明事，做文明人。为了落实这一育人目标，故研发《中学生礼仪教育》校本课程。二、课程目标让学生理解学习文明礼仪的重要意义，掌握基本的礼仪知识

3、，通过开展活动，促成学生在谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、校园、公共场所等社会领域的交往礼仪养成，达到知行的统一。进一步传承和弘扬中华民族的优良传统美德，使本校每一个学生都养成彬彬有礼的习惯，养成儒雅文明的气质，从而改变整个学校的道德风貌，使我校成为全国文明礼仪示范校。三、课程内容（一）课程内容包括四个单元：“礼仪故事和学习礼仪的意义”、“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”、（具体实施时可根据实际情况交叉进行）。1、礼仪的认识了解礼仪的含义和一些令人感动的礼仪故事，知道得我国是自古以来就是一个礼仪之邦，并逐步认识到学习礼仪的重

4、要意义，树立讲礼仪的意识，以讲礼仪为荣。2、校园礼仪了解、掌握并践行升国旗礼仪、课堂礼仪、服饰仪表、尊师礼仪、同学之间礼仪、集会礼仪、校内公共场所礼仪等校园礼仪，同学之间能够以礼相待、团结协作，建立融洽的师生关系，形成良好的校风文明之风。3、家庭礼仪了解居家应该做到的礼仪细则，并践行家庭礼仪，家庭成员和睦相处，享受温磬的家庭生活。   4、社会礼仪了解、掌握并使用社会礼仪，让学生更好地融入社会生活中，处处受到欢迎，得到尊重，使他们的社会生活充满快乐，培养积极健康的人生态度。具体授课对象、内容和课时安排如下表：授课对象单元学习内容课时量

5、课时安排初一学生第一单元礼仪的认识学习礼仪的意义和礼仪小故事 1第2至第5周，每周1课时第二单元校园礼仪升国旗礼仪；课堂礼仪；服饰仪表；尊师礼仪；同学之间的礼仪；集会礼仪；校园公共场所礼仪3初二学生第三单元家庭礼仪与父母相处礼仪；餐饮礼仪；做客礼仪；待客礼仪；邀请礼仪；祝贺礼仪2第1至第4周，每周安排1课时第四单元社交礼仪电话礼仪；邻居礼仪；公共场所礼仪；交通礼仪；购物礼仪；接物礼仪、主持礼仪2初三学生    第二单元、第三单元和第四单元选讲升国旗礼仪；课堂礼仪；与父母相处礼仪；餐饮礼仪；电话礼仪；邻居礼仪；公共场所礼仪；演讲、辩论和

6、主持礼仪2第1周和第2周，每周1课时；（二）授课时间总课时量：14课时四、课程实施（一）、实施指导思想礼仪教育应深入贯彻落实科学发展观，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵循中学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高中学生的思想道德素质和文明礼仪修养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。（二）、实施基本原则在礼仪教育过程中，应遵循如下基本原则：1、坚持针对性和实效性原则坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶

7、段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。如对初中学生，其教育的重点是在培养学生养成文明习惯的基础上，让学生理解学习文明礼仪的意义。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。培养热心参与、友好交往的能力。能够自觉规范自己的行为举止，完善个人素养。对高中学生，其教育的重点是让学生了解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，提高合作、参与、交往的能力，培养乐观、豁达、积极向上的性格，形成对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民意识。2、坚持知行统一原则在教育学生学习文明礼仪知识的同时

8、，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。3、坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合原则礼仪教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，