刘颖校本课程开发纲要.doc

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1、《自信教育-----我会做》课程开发纲要西安市灞桥区纺织城小学刘颖课程名称：《自信教育-----我会做》课程类型：实践类（选修）课程资源：自编开发教师：刘颖学习对象：小学一年级学生学习时间：每星期1课时一、背景分析1、教育需求爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”自信对人的自我实现有着不可替代的作用。因此，唤醒孩子的自信心应当是教育的根本目标，从这个意义上说，教育就是唤醒自信心。2、学情分析一年级的学生刚进入小学，对学校的环境不熟悉，对小学的学习和生活还很陌生，容易产生紧张的感觉，通过课程的设置和教师的引导，可以让学生了解小学生活，养成良好的学习和生活的习惯，提高环境适应能力，

2、最终形成自信的心理品质。3、学校要求东方是朝阳冉冉升起的地方，灞桥区纺织城地处西安市的东部，近几年各方发展迅速，被称为“东部新城”。而纺织城小学又是灞桥教育的一颗明星。结合这一寓意，学校确定了“阳光文化”，并随之产生了“让这里光芒闪耀”的办学理念，“我潜能无限”的校训，并且把让孩子自信、快乐的成长作为教育目标。基于此，校本课程《自信教育》作为校园文化建设的补充尤为重要。二、育人价值无论是周弘老师倡导的“赏识教育”，还是卢勤老师介导的“告诉孩子，你真棒”，其教育理论基础均为——自信教育理念。一个孩子只要有了自信心，就一定能感受到：学习是幸福的，不断更新自我是幸福的，成长是幸福的

3、。《自信教育----我会做》该课程旨在引导学生通过了解一些故事，辨析故事中的行为，树立“相信自己行，我就行”的思想意识，通过学习一些生活和学习中的技能，养成良好的生活和学习习惯，最终形成自信的心理品质。三、目标界定1、知识与技能：能正确辨析故事中主人公的思想和行为，学习一些学习和生活中的技能。2、过程、能力与方法：通过实践，在学习和生活中运用学到的技能，提高自理能力。3、情感、态度、价值观：树立学生“相信自己行，我就行”的思想意识，逐步形成学生自信品质。4、可行性：该课程由于符合一年学生实际，实例较为丰富，贴近学生生活，学生应该比较喜欢，个人觉得还是具有很强的可操作性和实用性

4、。5、独特性：此课程的独特之处在于，通过学生的“小耳朵听一听”“小脑袋想一想”“小眼睛辨一辨”“小嘴巴读一读”“小伙伴做一做”等课程结构，不断感知我会做的重要，进而形成相信自己的思考，形成积极向上、热情开朗的自信精神内涵。四、内容架构附：《自信教育——我会做》校本课程《自信教育——我会做》单元一、生活习惯篇●我不做“小皇帝”●我会文明用餐●我是卫生小宝宝●我的环境我爱护●我是妈妈的小帮手●美丽的花瓶●肌理装饰单元二、学习习惯篇●我会看●我会听●我会讲●我会做●我会思单元四、安全自护篇●一个人在家我很棒●马路交规我知道●与大人走散了我不怕●我会应对突发灾害●校内安全我保证单元三

5、、文明礼仪篇●语言文明人人爱●尊师守纪人人夸●家庭礼仪要做好●公共秩序要遵守●同伴交往有技巧学习内容及活动设计单元内容活动设计一、生活习惯篇1、我不做“小皇帝”进行穿衣、系鞋带比赛。2、我会文明用餐背诵《悯农》，开展“光盘”行动。3、我是卫生小宝宝练习正确的洗手方法、学习剪指甲技能。4、我的环境我爱护开展校内植树活动。5、我是妈妈的小帮手回家学做一样家务。二、学习习惯篇1、我会看观察身边的某一现象，记一记自己的发现。2、我会听听故事《偷着睡觉的小青蛙同同》，说一说：你喜欢他吗？为什么？3、我会讲评一评：谁是积极发言的小明星。4、我会做独立完成作业，谈一谈自己的感受。5、我会思

6、说一说：你遇到过什么难题，是怎么解决的？三、文明礼仪篇1、语言文明人人爱学说礼貌用语。2、尊师守纪人人夸和同伴表演去老师办公室的情景。3、家庭礼仪要做好和同伴表演去朋友家做客的情景。4、公共秩序要遵守和同伴表演去医院探望病人的情景。5、同伴交往有技巧和同伴表演朋友之间出现矛盾，如何解决。四、安全自护篇1、一个人在家我很棒举办一次“当我一个人在家”的模拟表演。2、马路交规我知道在爸爸妈妈的指导下，学习一个人过马路。3、与大人走散了我不怕表演迷路时，陌生人搭腔该怎么办？4、我会应对突发灾害在老师的组织下进行一次防震演练。5、校内安全我保证观察校园里身边同学不安全的做法，召开一次班

7、会。五、实施策略1、课程安排：本课程每班共20课时，每周一课时即可完成教学任务。2、教师要求：本课程对教师没有很高的专业要求，但要求教师一定要认识开展课程的重要意义，从而积极实施课程教学，通过多种方式引导学生树立“相信自己行，我就行”的思想意识，形成学生积极向上、乐观自信的精神品质。3、教室、教具：在本班教室利用多媒体授课，并且可以开展丰富的课内、课外实践活动。4、领导重视：此课程的成功开展，必须得到领导和师生的重视，确保活动开展有序。六、评价方式评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本