羚羊木雕说课稿.doc

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1、《羚羊木雕》说课稿七（2）余旭东《羚羊木雕》是七年级语文上册一篇课文，本课所反应的都是家庭亲情方面的内容，亲情虽无处不在，但往往最能打动人，《羚羊木雕》是张之路的一篇有现实意义的散文，文章以“羚羊木雕”为线索，通过对六个人物的刻画，表现了两类人不同的内心世界，本文寓深刻的主题于一件平凡的家庭琐事中，以小见大，立意深刻。教学本文注重引导学生在整体感知文意的基础上链接生活，感悟亲情，珍视友情。文章选材非常贴近生活，对于形象思维较强的七年级学生来说，会很感兴趣的，因为他们有一定的语言概括能力，对人、事、物有一定独特的见解，并敢干发表自己的意见，结合本单元的目标要求，本节课的学习

2、目标可定为以下3个：1、在排除字词障碍的基础上熟知课文内容，对各个人物的语言，动作或心理能简单的复述，要实现这个目标要采用检查法、朗读法、听读法。2、分角色朗读，并能引导学生利用圈点勾画法抓住人物的动作、语言、心理在讨论法和点评法基础上，对人物形象进行分析，我们教师也可以根据课堂的变化进行适时点拨，这个目标是本文教学的一个重点。3、把握作者的情感倾向，去感悟亲情、友情，这是本课的难点。我们可在第二课时采用组织辩论赛的方法来进行突破。这些教学目标结合这些教学方法和学习方法很自然的会让我们教师把课堂还给学生，会促使全班同学参与，会让课堂成为学生展示自我、提升自我的好场所。根据

3、这篇课文的特点和要实现的三个学习目标我想采用二课时来完成。第一课时的教学特点是：感知文意，理清脉络，分析人物形象。第一步：导入对本课的学习可采用问答式[例如：同学们拥有浓浓的亲情是人生一大财富。而纯洁的有情更令我们心醉。可是假如生活中你为了亲情不得不去破坏友情时你会怎么办？]根据学生的回答做恰当引导或总结引出新课并板书课题。[3分钟]第二步：通过检查预习扫除字词障碍为熟知文章内容做准备。[5分钟]第三步：朗读全文，把握文意（先让学生朗读，然后说说本文的线索、人物及他们之间的联系教师板书帮助学生概括文意）[5分钟]板书设计：重情轻财送要“我”万芳羚羊木雕重情重义奶奶（支持我

4、）追逼气爸、妈、万芳妈重财轻义第四步：听读全文，（要求用圈点勾画法画出语言描写的句子，要注意说的形式和特点[例如妈妈要我要回木雕时的语气神态等）[5分钟]第五步：分组讨论（分成六组对6个人物）品析人物形象[10分钟]第六步：教师在讨论的基础点拨总结[2分钟]七步：布置作业：（应为本节课的教学重点是分析人物形象要想检查学生的能力作业这样设计）写一个和父母之间发生矛盾的片段。要求用上语言、动作心理描写。同时为下节课实现第3个教学目标作准备。[10分钟]第二课时的教学要点:有感情的分角色朗读,并组织辩论赛研讨扩展课文内容一、检查作业（片断练习在组内交流）[5分钟]二、选2名同学

5、在班内交流作业,其他同学评点[5分钟]三、分角色朗读全文(6分钟)四、组织辩论赛(全班同学围绕“是否应该向万芳要回木雕”这一话题展开辩论，根据意向分成两个小组[准备材料5分钟，辩论10分钟]五、课堂总结，提升情感[4分钟]六、布置作业：展开想象与联想,模仿课文续写"我"要回木雕的情景.(要求用上语言、心理、动作描写)这一环节既提高了写作能力，同时也让学生对亲情，对友情有个更新的感悟。（