线下活动记录模板(王良岭).docx

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1、线下活动记录——模板线下活动名称初中数学组观课、评课-------代入法解二元一次方程组参与人员肥东六中数学组活动设计1.教学目标：是否明确而恰当？2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？7.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？活动过程上课：1目标明确：代入——消元——求解2以“问题”引路，用“思想”掌舵3一元——二元——多元方程的纵向联系，转化思想在生活中的应用，结合了实际。以“算

2、法”为营，以“算理”为据，体现了数学学科的特点4验根略讲，变形后的方程代入到哪一个方程细讲，详略得当5用教材上的问题引入，以问题串的形式引领学生逐层探索，不断将新问题转化成旧问题，合理拓展资源。6整个教学设计构建了以问题研究和学生活动为中心的课堂学习环境，培养了学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，使教学过程成为在教师指导下学生的一种自主探索的学习过程，并在探索中形成自己的观点。7对问题的提出方法，在观察前不铺垫，也许学生的思维会得到更好的发展，在讲到把变形后的方程代入到方程组中的哪一个方程？老师再追问一句“为什么？”学生的思想会更进一步关注学生对学法的指导，通过引导学生参与学习活动，使学

3、习活动真正变成学生亲身实践的过程，让学生在解决问题的过程中学会思考，在探索中领悟知识。议课：1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，2、各位领导及教师点评（1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然（2）本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法（3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中活动反思关注学生对学法的指导，通过引导学生参与学习活动，使学习活动真正变成学生亲身实践的过程，让学生在解决问题的过程中学会思考，在探索中领悟知识。对问题的提出方法，在观察前不铺垫，也许学生的思维会得到更好的发展，在讲到把变形后的方程代入到方程

4、组中的哪一个方程？老师再追问一句“为什么？”学生的思想会更进一步。评议：单位：姓名：日期: