真诚的爱——职高德育成功的基石.doc

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1、真诚和爱——职高德育成功的两大基石中江职业中专财经电商专业部：兰勇摘要：现代社会已经逐步进入到信息化、全球化的时代，职高学生的德育工作既需要教师研究新时代的特征及其对学生品德形成的影响，同时，承担着培养应用型技术人才任务的职业高中的德育，更需要教师正确认识职高生特殊的心理需求，做他们的朋友，用真诚的爱与他们沟通交往，尊重与严格要求相统一，只有这样，才有可能不让职高的德育不流于形式，走出困境。关键词：职高德育真诚爱我国职高德育过程的各个方面都受到现实社会的影响，并形成了与普通高中的学生德育迥然不同的局面。从职高德育工作的对象来看，由于传统教育观念的影响，社会大众对高考

2、十分重视，对以升学为主要任务的普通高中生的评价比较，而职高学生往往被当作中考的失败者，教育过程中的失败者，是高中学生的次级群体，同时，这种社会影响也造成了职高生不良的自我认识，在道德行为的要求上自我要求降低。在加上职高教师较多地关注学生的职业技术培训和就业率，没有更多的精力、有时甚至于不愿意真诚地与学生进行沟通，从而无法正确把握学生的道德心理。结果就造成了职高德育基础差，师生关系不够协调，德育效果差，社会评价低的恶性循环。职高德育困难的原因分析：对于广大的职高教师来说，职高学生道德行为与普高学生相比，复杂的多，塑造的难度也高出许多，普通高中的德育模式在职高当中往往难

3、以成功。职高的德育，需要重新认识这群年龄与普通高中学生无异，但心理更社会化更复杂的德育对象，同时，也需要与普通高中不一样的德育理念与模式。要想成功地进行职高的德育工作，需要把握造成职高生道德教育困难的原因。原因之一，错误的教育观和人才观造成了职高学生的不良社会形象。在应试教育不良观念的影响下，无论是家庭、学校，还是社会将基础教育的成败与否与高考直接联系在一起，能够最终在高考中胜出的就是教育的成功，其它的一切都是失败。原因之二：职高内容陈旧，与社会现实缺乏联系。与职业技术类课程内容相比，当前职高德育的内容呈现出封闭性、保守性，与社会现实缺乏联系的弊端，大多数德育课程内

4、容仍然是计划经济背景下的德育内容。此外，职高当中缺乏专职的德育教师队伍，以及德育教师自身社会道德实践也存一些问题，不能给学生提供道德榜样等也是造成职高学生德育困难的原因。对策一：真诚心理沟通为基础的职高德育的基本途径基于上述对职高德育困难的分析，我们认为成功的职高德育必须要抓住德育过程中的关键问题——4师生真诚的交流与沟通，以真诚的态度去了解职高学生的特殊性和真实的心理需求。只有在这个关键问题上理解正确了，才有可能顺利地进行德育。而要实现这个目标，需要建立良好的师生关系，要重视教学过程中的人际交往，在良好的人际关系基础之上，还要有一种师生双方真诚的心理沟通。在德育过

5、程中，全体学生与教师都有一种动态的交往，每个学生都与教师处于交往过程中，即使沉默不语的学生也不例外，只不过这种交往是以一种消极的方式存在而已。或者沉默的学生觉得他想讨论的道德问题在教师的讲授过程当中找不到任何解决和讨论的可能，而教师所讲的德育知识又与他所关注的品德问题相距遥远。因此，在日常的德育课堂当中，如果教师在授课与开展讨论时只对那些与教师有言语交流、眼神交流的学生比较关注，那么，对于那些沉默不语甚至睡觉的学生来说，教师如果不理会他们，就是剥夺他们在与教师的交往中获得发展品质的机会。甚至使他们产生消极情绪，对良好品德的产生造成损害。在强调职高德育过程中的人际关系

6、的同时，我们认为职高的德育还必须强调一种真诚的交流与心理沟通。也就是说良好的师生人际关系的创造不能完全出于工具性的目的，尤其是教师，在对学生进行道德教育的时候不能戴着面具，而应该真诚地与学生进行交流与沟通。这一点对于职高学生的德育而言，尤其重要，因为职高学生群体的亚文化当中有较多的不相信学校、抵触学生的成份，教师较难取得学生的信任。在职高的德育过程当中，教师首先应当不要在学生面前刻意隐藏自己真实的道德信念，不要让学生感觉到他所面对的教师是一个虚假的教条主义者，而是一个对真实的生活有着体验，愿意与学生就真正的道德问题进行讨论与沟通的人。也只有这样，学生才愿意参与到有关

7、品德问题的讨论，才会将自己真实的道德困惑讲出来，才会有真正的道德情感的陶冶。实际上，对于职高德育来说，教师在对学生进行品德教育时，不能只依靠抽象的概念的说教，而只有借助于教师足以让学生相信的那种坦然直率的真诚，才能达成与学生之间的思想沟通和相互之间的默契，也才能取得成效。只有这样，才能避免职高德育中常见的一种现象：在德育的课堂上，学生非常听话和服从学校的行为规范，在德育知识和概念的考试当中也成绩不错，但真实的品德行为却是另外一种的现象。（一）做到真正热爱学生，或许这是任何一个教育工作者的最基本道德，但事实上，要做到真正热爱学生并不容易。尤其是热爱在学习、生活各方