“爱”——成功的基石-----王凤女

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1、“爱”——成功的基石府谷华阳九年制学校王凤女教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。记得我刚踏进师范学校的时候第一眼就看见“学高为师，身正为范”这几个大字，当时由于年龄小，也由于没有什么切身体会，所以也没觉得这几个字有什么特别的，更没有认真思考它的内在含义。可当我踏上讲台的那一瞬我的脑海里浮现出了这几个大字，让我第一次体会到了教师这一职业的艰巨性。后来向前辈请教，与同辈交流

2、，更让我懂得了教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。他们都把教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止，音容笑貌，板书笔迹等。于是我下定决心要做一个领导赏识，同事羡慕，学生喜欢，家长信任的好老师。从那时起我就严格要求自己以德立教，以身示教，与时代同步，树立时代的榜样。　十几年来我不断地学习。因为我认为教师要成为追求真才实学的榜样。教师先学于学生，而且要学习，终身受教育。高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍

3、。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能很好的工作，很好的生存。从参加工作到现在我参加过市、县级骨干教师培训，校本培训，计算机技能培训，阳光师训，经常听取江苏特级教师于云正，北京特级教师窦桂梅，上海特级教师贾志敏,全国著名教育专家、特级教师、山东威海市高新区第一小学校长支玉恒，上海市名师工作室成员，语文特级教师戴建荣等名师授课。与此同时我常邀请教学经验丰富的老师听我的课，帮我改正缺点，提高教学水平。十几年来我不断撰写教育教学论文，获得了国家级、省级、市级、县级、校级的论文不计其数，还有教

4、育叙事《磨刀不误砍柴工》发表在《爱之絮语》。我也懂得教师不但要自身有勤奋学习的能力，还要把这种能力无私地传授给学生。所以，我在自身学习的同时从没忘记带领学生学习。我给他们讲学习的重要性，注重培养学生的学习兴趣，要求他们广泛阅读，认真做读书笔记，适时写读后记。多年来培养出很多语文水平挺高的学生，他们在读初中高中甚至大学语文水品都是数一数二的。“教师无小节，处处是楷模”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三足是：思想——真，品德——美，情感——善，“三足鼎立”，真、善、美，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“精神、道德

5、高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而无任何个性的教师，他培养的学生也无任何个性”。子曰：“其身正，不令而从。”十几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于其他的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严格的爱，是理智的爱，是科学的爱。教师的爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最大的事是用爱滋润每孩子的心田。有时也会因学生的调皮而埋怨，因学生的退步而急躁，因学生的违纪而失态。有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起强烈的责任感：我

6、是老师，我要给寻梦的孩子引路，在心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每学生。与孩子朝夕相处，那“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我培养，这是对我的信任，我又怎么能不全身心地去爱呢？我坚信，也能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。所以当我遇到特殊的学生时我总会想办法从根本上解决问题。我曾经教过一个学生他个子高高的，身体胖胖的。刚开始的时候他上课积极发言，课后不仅能认

7、真完成各类作业，而且主动帮我处理许多班务，我很喜欢他。这个孩子很聪明，马上就感觉到了我对他的情感，于是问题就来了。这节课说这个同学欺负她，下节课又哭着跑来了，而且课上也没有以前那么积极了，课后家庭作业甚至连学校作业也不能按时完成了，成绩明显下降。针对这一问题，我没有横加指责，更没有大打出手，而是通过多次谈话使孩子从心底认识到了自己的犯的错误，并引导其改正，不至于造成什么严重后果。现如今最流行的一句话就是“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，作为一个多年的班主任我认为“学生犯错误并不可怕，可怕的是没有一个良好的教育

8、方法，没有一个优秀的老师”。俗话说“尺有所短，寸有所长”，教师对待学生的缺点既不能横加指责，又不能视而不见，要动之以情，晓之以理，促其“缺点”变“优点”。我曾教过这样一个学生，他很聪明，但不怎么爱学习，不过劳动特别积极，而且做得特别好，我就常给他一些表现自己的机会，并适时表扬。随着时间的推移，我俩竟成了好朋友。到了六年级毕业前夕，他却与一位老师发生了冲突，谁