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1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级四年级教学形式任务型教学教师李丽单位哈密地区巴里坤县一中课题名称四年级下册第一单元学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1.Teachingmaterials教材中的对话Peter:Whereismyblueshirt,Mummy?Mummy:Itisinthecupboard.Peter:
2、Wherearemybrownshoes,Mummy?Mummy:Theyareunderyourchair.Peter:Whereismynewcoat,Mummy?Mummy:Yournewcoatisonthebed.Peter:Whereismynewcap,Mummy?Mummy:Yournewcapisonyourhead.2.设计学案：1）听写：对上节课的单词和句型进行检测，让学生养成复习的好习惯；2）拓展：提供新的阅读学习材料“TidyupPeter’sroom”，训练他们的阅读技能，考察学生的理解能力及对介词的掌握程度，
3、加深学生印象并为后面的“TellPeterwherehisthingsare”情景交际做准备，学案中提供可供使用的对话参考句型；3）学生作业设计：看图写话。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1．KnowledgeObjectives：Beabletousethespatialprepositions“on,in,under,behind,infrontof”todescribethepositionsoftheobjectscorrectly.Beabletoaskandanswerwheresthisb
4、yusingthesentences:“Whereis/aremy…?”“It’s/They’re…”2．CompetenceObjectives:Beabletousetheprepositionstoexpressthespatialrelationshipoftheobjects.3．EmotionObjectives：Beabletoknowthatkeepingthingstidyisagoodhabit.教学过程Step1Warmingupandrevision1.AnEnglishsong—“WhereisPeter?”【学
5、习内容】复习Where-…?句型。【学习方式】唱英语歌曲。【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习，教师板书要复习的句型。2.Agame“Whereistheball?”T:Now,let’splayagame.Lookcarefully.Whereistheball?S1:Whereistheball?Ss:It’sonthetable.S2:Whereistheball?Ss:It’sunderthechair.S3:…【学习内容】复习on,in,under,infrontof,behind等介词【学习方式】英
6、语游戏。派学生代表上台用鼠标点击球，球弹到一个具体位置后，学生代表提问Whereistheball？其他同学回答。【设计意图】通过游戏调动学生的多种感官来复习方位介词，巩固介词的音，为后面的学习做铺垫。3.AskingandansweringT:Now,lookatthepicturesandchoosetherightsentencesquickly.(CAI)【学习内容】复习名词的数与句型Whereis/Whereare…?和It’s…/They’re…【学习方式】学生看图选择句型搭配，用Whereis/are…It’s/They’r
7、e…展开问答。【设计意图】要学生以问答的方式进一步巩固Whereis/are…It’s/They’re…的用法，进一步熟悉名词的数并熟练地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实基础。4.Dictationon,in,under,behind,infrontofWhereismybag?It’sunderthechair.Wherearemybooks?Theyareonthetable.【学习内容】对上节课的单词和句型学习进行检测。【学习方式】学生进行听写练习，教师对答案。【设计意图】让学生养成复习的好习惯。Step2Pract
8、ice1.TidyupPeter’sroomT:Whoseisthisball?Oh,it’sPeter’s.WhereisPeter,now?Let’sgoandfindPeter.Heis
