指导学生有效阅读（三）.doc

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1、指导学生朗读课文（三）指导学生有感情朗读课文，要注意讲究指导的方法。    有人说，指导学生有感情地朗读课文难。是的，我常常看到这样的局面，老师既帮助学生理解了课文，也展开了指导的过程，但学生还是读不好，老师尴尬，学生尴尬。指导学生有感情地朗读课文的方法一定要活，要真正根据学情灵活施导，下面谈几点基本指导方法：   １、重实践。对小学生的朗读指导不要老在一些朗读概念上兜圈子，哪要重读啊，轻读啊，哪要慢读啊等等，要通过读来反映这些概念，这个词要重读，你读给我听听，千万不要把朗读指导变成纯技法训练，纯技法训练对于指导小学生有感情地朗读有害无益。   

2、２、重示范。教师要真正加入到有感情地朗读的行列中，对于学生确实读不好的地方，老师要示范。   ３、抓规律。指导学生有感情地朗读课文不外乎好、中、差三种情况，每种情况怎么指导应该是有规律可循的，只要我们善于研究，善于总结，完全可以从中悟出一些道道来。有了这些道道，教学实践中就会操纵自如而不至于束手无策。