指导学生有效阅读（二）.doc

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1、指导学生朗读课文二指导学生有感情地朗读课文，一定要展开指导的过程。    指导学生有感情地朗读课文，一般要经历如下几个过程：   １、试读。学生试着去有感情地读一读，如上述《雷锋叔叔和我们在一起》一、二节，学生谈了感受和画面后，让学生试着去读一读，看怎样把想象到的东西读出来。放手让学生读，放手让学生调动自己积累的知识经验去读。    ２、评读。组织学生相互交流自己的试读情况，在交流中相互评价，取长补短，达到在评价中完善，在评价中提高的目的。在评读中，老师要发挥主导作用。第一，老师也应把自己看成是学生中的一员，自觉参与到评价中；第二，老师要善于

2、组织学生相互评价，哪些地方读得好，为什么这样读，哪些地方读得不好，应怎样读。    ３、展读。展示评读效果，一般的处理方法是：让学生根据相互的评价，再试着读读，接着指名学生读，看看读的效果如何，最后齐读或自读。