关注学生预习的效果，保护预习兴趣.doc

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1、关注学生预习的效果，保护预习兴趣经过我们研修组的研究讨论，总结得出：教师有些时候，特别是布置了一些口头预习作业时，就容易忘记检查，以至学生会产生这样的想法：老师让我们读3-5遍课文，不读或少读也没关系，老师又不会知道的。可见，当给学生布置了预习的内容后，教师一定要检查，要根据学生的完成情况，给予表扬或指出存在的缺点，而最好就是采用表扬的手段。激励与表扬，是激发学生乐学，愿学的动力。自古以来，教育界就有“好孩子是夸出来的”说法。预习作业，不是整齐划一的正式作业，也没有经过老师的指导，因此，质量难免参

2、差不齐。如果这时候，按照一般的作业标准去衡量学生，那么，恐怕没有几个学生能得到“优秀”。长此以往，学生做预习作业的兴趣势必受到影响。科学的飞速发展，电脑的普及，在我们平时布置预习作业的时候，更多的倾向于让孩子从网上查阅相关联的知识，但事实上，有些孩子因为家庭条件的原因家中没有电脑，就不能很好地完成网上查资料的作业，老师此时就不能因为孩子没有完成好预习任务而批评他。对于那些通过去别人家上网查资料的孩子就要大大地表扬。根据中高年级孩子的年龄特点，还可以在班级里设立一些预习作业的表扬、奖励制度，更可以始

3、终起到保持学生预习兴趣的作用。