关注小学生语文课前预习

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1、关注小学生语文课前预习荥阳市索河惠厂小学李楠一、小学语文课前预习必要性小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，这对于学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是大有裨益的。著名教育家"叶圣陶"先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君（指大脑），得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价

2、值。”二、小学语文课前预习的内涵1、预习是一种铺垫预习是了解课文的阶段。其实质在于把学生引导到一个新的水平线之上，提高他们学习课文的起点，从而改变学习的被动局面，为高质量的教和学打好基础。一方面预习不能是“浮光掠影”的，另一方面又不必都要求“水落石出”，适度是其关键。二、小学语文课前预习的内涵2、预习是一种预测对于教师而言，预习具有洞察性，它是教学过程中的一个环节，也应看作备课过程中不可缺少的一部分，类似文章中的“过渡段”，教师应十分重视预习过程中的信息反馈，以便恰当调整教学方案，取得较好效果。而在“明白”学生，通过预习，初知概貌，生出疑问。“测

3、量”出自己知识的深浅，认识到课文难点之所在，然后再去学习课文，其积极意义是很明显的。二、小学语文课前预习的内涵3、预习是一种自练。预习主要是为学生提供一个阅读和独立思维的机会，一般说来，它是学生根据一定的预习要求进行自己练习的过程。这种自练，从近期目的看，是为学习具体课文作铺垫；从长远目的看，它是在培养发现问题、分析问题、独立撷取、驾驶知识等能力——因为这种自练本身是在“尝试了解”课文，只要没有忘记启迪心智方面的训练要求，是很有利于培养“会”的能力的。三、小学语文课前预习的方法低年级预习一画段，二画圈，三画需认字，四画翘舌音，五画疑难处，六画好词

4、句。三、小学语文课前预习的方法中高年级预习（一）读课文（二）搜集资料（三）理清脉络（四）做批注（五）做好读书笔记三、小学语文课前预习的方法分课型预习（一）讲读课文1、提前查阅课外资料，并进行细致整理，提前浏览，初步掌握。2、解决文章中的生字、新词、重点语句和对文章层次段落作批注。“读、圈、查、画、抄”3、解决课后思考题。三、小学语文课前预习的方法分课型预习（二）自读课文1、阅读“自读提示”。心中明白文章要解决的主要问题，带着问题，通读全文，解决字词。2、理清文章的脉络。日教研周教研方面的具体做法一、精细备课，做实日教研。充分利用教研室提供的电子教

5、案，在学校安排的日教研时间，同级的两位教师进行精细备课。在领会新课标精神实质的基础上，梳理教材，发挥自身的教学特长，要结合本年级学生的特点，确定教法与学法，预设教学中生成的问题，交流困惑，及时做好记录，在课堂上检验教研的有效性，把日教研的成果积极地转化为教师课堂教学行为。日教研周教研方面的具体做法二、深入研讨，抓好周教研。1、理论学习2、听课、评课、议课3、开展周反思活动。4、教研活动采取案例分析、问题会诊、专题研讨等多种形式。5、培训青年教师和骨干教师。6、每人每期至少作一次中心发言人，中心发言人根据教学工作中遇到的实际问题，提出一个研讨小专题

6、。7、教研组长做好教研记录。