从三个方向看.doc

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1、5．4—1从三个方向看教学目标:　　1．经历"从不同方向观察物体"的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。　　2．在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。　　3．能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图。教具准备：多媒体三视图教学过程一、创设问题情境，引出课题。师：横看成岭侧成峰，　　远近高低各不同。　　不识庐山真面目，　　只缘身在此山中。　　（屏幕投影庐山彩照）　　多美的山，多美的诗！哪位同学来说说，苏东坡是怎样观察庐山的？（

2、跨越学科界限，让苏东坡的一首《题西林壁》把同学们带入了一个如诗如画的境界，再从诗歌中提炼出隐含的数学知识。这样，不但增强了学生的人文意识，还使学生体会到了数学中的"美"。）生：横看、侧看、近看、身处山中看。师：回答得非常好。可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来？其实，这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容——《从三个方向看》。首先我们来做一个小实验。二、讲授新课。实验示意图（圆柱、棱锥、棱柱）师：老师要请三位同学帮帮忙，哪位同学愿意？（三位同学按指定位

3、置站好后，观察图形）（问生1）你看到的是哪幅图？生1：第2幅。师：（问生2）你看到的是哪幅图？生2：第1幅。师：（问生3）你看到的是哪幅呢？生3：第3幅。师：我放在桌子上就这三个几何体，为什么这三位同学看的都不一样，是不是有哪位同学错了？请同学们想一想。生：他们没有错，因为他们站的位置不同，所以看到的也不同。师：很好。我们一起来看一下。他们分别是从哪个方向看的？生：第1幅是从上面，第2幅是从正面，第3幅是从左面。师：你能举例说明日常生活中遇到的上述现象吗？（生举例）多媒体展示水瓶、乒乓球的例子师：观察上面的图，

4、说说是从哪个方向看的？生：从不同方向可以看到不同的图形。师：揭示主视图、左视图、俯视图的概念。（观察动画）三、例题讲解。师：第99页的试一试，自己先做一做，尝试一下。（生尝试做后，老师范讲）生1：（1）是左视图，（2）是主视图，（3）是俯视图。（师板演）四、课堂练习第100页，练一练。第103页，习题1，2，3，4。（生在下面做，喊几人上黑板板演）师：练一练第1题。生1：分别为主视图、左视图、俯视图。生2：上黑板板演。五、小结。师：同学们，这节课我们主要学习了什么知识？生：从不同方向观察同一物体时，可能看到不同

5、的图形。　师：还学习了什么？　生：画简单几何体的三视图。　师：通过本节课的学习，给了我们什么启示？这节课我们研究的都是从不同方向观察物体，对人、对事呢？　生①：我觉得看一个同学不能只看学习，还要看他的思想品质。　生②：我认为应该从不同角度去评价一个人、一件事。　师：回答得非常好。从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的图形，从不同角度分析同一件事或同一个人，结果可能也不一样。我作为一个老师，也会全面地评价每一个学生，同时希望同学们今后看物、看人、看事从多角度、多方向分析，这样，我们就会发现许多美好的、闪光的东西

6、，从感受生活是多么的美好。六、布置作业。画出四棱锥的三视图。