金属活动性探究的教学设计（修改版）.doc

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1、金属活动性的探究痘姆中心学校：王赟教材分析:本节教材是初中化学第八章课题2，介绍金属的活动性以及置换反应的意义,要求学生在理解金属活动性顺序的基础上,可以判断金属能否与酸发生置换反应,判断金属能否与盐溶液发生置换反应.能利用金属与酸及盐溶液的反应逆推其活动顺序.学情分析:这个班学生认知问题还是以感性为主，他们的观察喜欢停留在一些事物的表面现象，这需要我引导他们，激励他们，鼓励他们自主交流与合作学习，引导他们自己动手，认真思考，主动进行实验、讨论、观察和归纳。慢慢学会透过现象看本质。一、教学目标：知识目

2、标：1.能够通过探究实验认识常见金属的活动性顺序（初步），并且初步学会使用常见金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。2.能够通过探究实验初步掌握金属能和酸溶液、盐溶液反应过程与方法。技能目标：1.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息；2.初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度价值观1.利用真假黄金的鉴别，让学生知道化学是从生活来又要到生活中去；2.通过学生实验，激发学生学习化学的兴趣，培养他们的

3、合作意识。二、教学重点：金属活动性顺序的初步探究以及金属活动性的应用。三、教学难点：实验的设计及金属活动性顺序的应用。 四、教学准备：稀硫酸、锌粒、铝片、铁屑、镁条、铜片、带支管的试管、烧杯、橡皮管、导管、钟表、氯化铝溶液、硝酸锌溶液、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、托盘天平等。五、教学过程：（一）、问题情景导入：老师今天遇到一个麻烦，我从小商贩那买了一条金项链，不知道真假，你们能不能帮帮我。提供资料：假黄金多是用黄铜制作的，黄铜指的就是铜锌合金。单纯从它颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分。根据学

4、生的回答，引出今天的课题：金属活动性的探究。（二）、探究新知A.以表演性的实验学习“金属与稀盐酸、稀硫酸的反应”　　a.提出问题　　师：同学们还记得实验室制取氢气吗？（学生上黑板写反应式）那么是不是所有的金属都能和稀盐酸、稀硫酸反应呢？　　b.猜想　　生：有的能，有的不能。　　生：都能。　　c.实验探究　师：接下来我们把舞台交给几位“金属”朋友，掌声有请镁、锌、铁、铜，现在先由每位“金属”朋友作自我介绍：　　生：我是银白色的镁，可以用来制造照明弹和烟花，体操运动员用镁粉来作防滑剂，可以增加手掌与器械之

5、间的摩擦力，防止从杠上脱手。　生：Mynameis锌，我具有良好的耐磨性和抗腐性，我可以用来制造镀锌板、干电池。　　生：我是目前世界年产量最高的金属铁，我可以用来生产Fe锅、医疗器械、自行车架，坦克装甲。　　生：Hi大家好，我是人类最早使用的金属铜，我国的旅游标志马踏飞燕，就是我的杰作之一。　　师：现在由四位同学分别在放有两小块镁、锌、铁、铜的试管中加入稀盐酸，他们在操作的时候，其他同学仔细观察并思考：1、是不是所有的金属都能与稀盐酸反应？2、若能反应，反应有什么现象？反应的剧烈程度是否一样？　　（学

6、生演示）　　师：请根据你观察到的实验现象给这几种金属分组。　　生：镁、锌、铁为一组，铜为一组。　　师：说出你这样分组的依据。　　生：镁、锌、铁要和稀盐酸反应；铜不跟稀盐酸反应。　　师：根据反应的剧烈程度将这几种金属进行排队，并说出这样排列的理由。　　生：排队的秩序是：镁、锌、铁、铜，因为镁反应最剧烈，锌次之，铁反应较慢，铜不反应。　　（4位同学接着演示跟稀硫酸的反应，其余同学观察并加深对已有知识的印象）　　师：金属与稀盐酸、稀硫酸能否反应以及反应的剧烈程度，可反映金属的活泼程度，即金属的活动性。这几种

7、金属的活动性顺依次是——　　生：镁、锌、铁、铜。　师：大家的分析都很好，不过大家得注意，我在给大家配置的酸液浓度、质量、多少等等都是一样的。给大家的金属片也尽可能的让他们外形、大小等等也一样。而且先加的是反应慢的……你们可知道，我为什么这样做？生：为了控制变量，让我们的研究具有可比性。　d.分析、归纳小结　　结合实验和学生分析，师生共同填表　　金　　属　　现象　　反应的化学方程式　　稀盐酸　　稀硫酸　　稀盐酸　　稀硫酸　　镁　　反应剧烈，产生气泡　　Mg+2HCl==MgC12+H2↑　Mg+H2SO

8、4==MgSO4+H2↑　　锌　　反应适中，产生气泡　　Zn+2HCl==ZnC12+H2↑　　Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑　　铁　　反应较慢，产生气泡　　Fe+2HCl==FeC12+H2↑　　Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑　　铜　　不反应，无现象　　　　　　师：通过实验验证了哪一个猜想是正确的？　　生：有的金属能和稀盐酸、稀硫酸反应，有的则不能。　　师：大家现在能判断他们的活动性吗？想一想你是怎么判断的（依据什么）。　　B、以演示实