郑鸣凤修改的教案.doc

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1、3蜡烛教材分析：这篇通讯通过叙述一位南斯拉夫老妇人掩埋红军烈士并为其点燃自己珍藏了45年的结婚花烛的故事。表现了南斯拉夫人民对苏联红军的敬爱之情高度赞扬了在第二次世界大战中各国人民在反法西斯斗争中用血肉凝结而成的情谊。学生分析：读这篇文章学生一定被深深感动着，一定被老妇人不顾生死吃力掩埋的场景所启发，战争的残酷会摧毁很多美好事物。▲教学目标☆知识目标：（知识与技能）1、积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，把握其读音、词义。2、了解作者及故事发生的背景。3、整体把握故事内容，理解作品战争的主题。☆能力目标：（过程与方法）1．把握记叙的要素，逐步提高学

2、生阅读记叙文的能力。2．把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。3．揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。☆德育目标：（情感态度与价值观）了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，在跃动的烛火中，我们似乎看到了人类光明的未来。学习本文，应激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。▲教学重难点☆教学重点把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。☆教学难点探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。▲教学策略☆教学方法：朗读法，讨论法、点拨法1、朗读法与讨论法相结合。让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意，理

3、解人物形象。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2、联想拓展法。在文意蕴藉的地方，引导学生联想想像，推想人物的心理活动，进而把握人物的思想感情。3、点拨教学法。文章人物的思想感情容易把握，但深层体会人物的思想感情，探究文章感人的艺术效果产生的奥秘，还需教师适当的点拨。教学用具：多媒体教学类型：新授课☆课时安排：1课时▲教学过程一、导入：多媒体播放一段有关法西斯侵略各国的凶残战争的视频。二、寻找本教案来源于《无忧无虑中学语文网》修改人：郑鸣凤31、自由朗读，读懂大意。2、目的寻读，你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的

4、反复描写?3、意见综合：文章不断对炮火、老妇人的黑色围巾、老妇人的动作、烧焦的树木、闪烁的蜡烛等内容进行了反复交代与描写。三、归类→总结归纳按内容将这些描写归类集中。如：1．对炮火的十一次描写①在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的追击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。②他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。③德国人的炮火_直轰到太用落山。④德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。⑤德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的

5、近旁。⑥德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。⑦天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。⑧德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。⑨德国A廖g→的火炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。⑩炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竞给震倒了。(11)再没有炮弹落在方场上了。2、对蜡烛的六次描写①l她叉在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。②炮弹爆

6、炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。③蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竞给震倒了。④在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯抉给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。⑤他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。⑥在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。3、对黑圉巾的四次交代①做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，老妇

7、人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。②这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边。③在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。本教案来源于《无忧无虑中学语文网》修改人：郑鸣凤3④然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。4、对老妇人动作的反复描写三次写“爬”①她从地窖里爬出来，想招J}乎那五个红军到她那里去。地认定，她自己住的地方比较安全。②然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。③老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。三次写

8、“跪”①老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。②休息够