论文如何教学生更好的掌握英语词汇.doc

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1、如何教学生更好的掌握英语词汇 杨书宝词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。下面我就中学英语词汇教学谈谈我的心得体会。一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起

2、来。二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。三、教新词的艺术。一）介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。）1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合初中一、二年级学生。2.直观法。 1)利用实物介绍新词汇。如:Look,thisisawatch.（用手指着手表）2)利用图片介绍词汇，如：面部(faces)简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达

3、词义。 3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look—Iamopeningthedoor.Iamwritingsomewordsonthepaper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。3.用举例的方法介绍词汇。如：教lazy这个词时，就可以说:All of youstudyhard,butXiaoMingdoesn'tstudyhard.Heis verylazy.Hegetsuplateandthen he doesnothingallday.He isnotagoods

4、tudent.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。4.同时使用几种方法介绍词汇。如:Look,heissmiling.Now lookatme.Iamsmiling,too.（用面部表情）smile.Wesmilewhen wearehappy（作手势让学生重复），学生:smile.老师:Good,whatdoesitmean?（学生说出汉语意思“微笑”）5.使用斜线介绍新词。如:Igotherebybus.Hegoestoschoolonfoot.在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区

5、分词的意义上的细微差异。 6.利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师指着眼睑Whatabout this?Look,Icanopenandclose them.Theyare…eye…?学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。7.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词wrist，老师:(Pointingtowrist).Look,thisismywrist.Canyousayit?学生重复说wrist两遍。8.利用下定义法。如:breakfast——thefirstmeal

6、ofaday.9.利用各种关系解释词义。1)利用事物的特征： Iceiscold.Waterturnsintoiceinwinter.coalisblack.CoalburnsWhencoalburns,wegetfire. 2)利用因果关系：XiaoLihasnottakenhislunch,soheishungry. Ihavedrunkalotofwater,soIamnotthirstynow.3)利用先后关系或自然顺序：Springcomesbeforesummer.SundaycomesbeforeMonday.Wetakeourbreakfastatseve

7、ninthemorning.Wetakeourlunchattwelve.二）操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使用词汇目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。 1.操作的方法：1)教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。2)让学生互相说（一问一答），鼓励人人开口。3)做听写练习。让上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写，其余同学在原座位上听写，然后让同学们先纠正。2.使用新词汇。如：学习market（市场）这个词，教师围绕这个词连续提问问题，让学生回答，重复使