角的初步认识教案1(1).doc

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1、角的初步认识佛山市禅城区澜石小学梁洁英教学目标：义务教育课程标准实验教科书小学《数学》第三册38--39页例1、例2。教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与两边叉开大小有关，与两边的长短无关。2、培养学生动手操作能力，使学生学会画角、做角，能从实物或平面图形中辨认角。3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯。并让学生体会到数学源于实践的思想.教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角和能从实物或平面图形中辨认角。教学难点：初步学会用尺画角，理解角的大小。教具学具：多媒体课件、小棒、活动角、三角板。教学过

2、程：一、情景导入。1、多媒体展示升国旗的情景。2、提问：“看到五星红旗冉冉升起的时候，你感觉怎样？”“红旗上有什么？”“为什么叫五角星呢？”3、揭示课题：角的初步认识二、探究新知。3（一）、找一找，初步感知角。1、出示主题图，引导学生找出角。2、让学生在课室中找出角。3、课件出示几个角的图形。（二）、摸一摸，认识角的特征。1、让学生摸一摸三角板上的角，看看有什么感觉？2、学生汇报。3、师生小结：那尖尖的地方叫角的顶点，那两条直直的线就是角的两条边。4、练一练：出示4个角，让学生说出它们的各部分名称。5、请学生认真地观察，这4个角有什么相同的地方？6、师生小结：角

3、有一个顶点，两条边。（板书）7、练一练：判断下面的图形是不是角。（三）、做一做，加深对角的认识。1、让学生使用不同的材料做出大小不同的角。2、展示学生做出的角。并让学生介绍一下自己做的角。（四）、比一比，掌握角的比较方法。1、出示两个大小相同的角。引发认知冲突。2、探讨角的大小与什么有关系。33、实践活动。（五）、画一画，掌握画角的方法。1、学生尝试画角。2、课件演示画角的方法。3、学生按照正确的方法再画角。4、出示顺口溜：小小角，真有趣，一个顶点两条边，先画顶点再画边。三、看书质疑。四、学以致用。1．数角（配图）2．剪一剪：一个长方形折去一个角,还剩几个角?五

4、、家庭作业：摆角1、摆一个角至少要几根小棒？2、用三根小棒能摆几个角？六、全课总结：（略）板书设计：3